篇1：读（观）后感的写作读（观）后感的写作资料可供全国地区适用。
大致详情：问渠那得清如许，为有源头活水来——读（观）后感的写作一、知识领航1.什么是读（观）后感？当人们读到一则材料，一篇文章或一本书，往往会由此及彼地联想到生活中的许多人和事，而产生一些感触、联想和体会，把这些感受行之于文，便是读后感。观后感就是看了一部电影或电视剧或电视节目后，把具体的感受和得到的启示写成文章。读（观）后感包括“读（观）和感”两个部分。“读（观）”是“感”的基础，“感”因“读（观）”而触发，没有“读（观）”也就无所谓“感”，所以读（观）和感要求首先要精读（观）原作，准确全面地把握原作写作意图所蕴含的思想意义，然后在此基础上对原作恰当的引述。感是核心。感，既不是离开原文的...
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  篇2：悦读启迪思想，经典照亮人生悦读启迪思想，经典照亮人生资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台悦读启迪思想，经典照亮人生2022年4月21日上午，在第27个世界图书日来临之际，满洲里市中等职业技术学校思政教研组召开了“悦读启迪思想，经典照亮人生”思政读书会活动，本次活动由教研组胡宇迪老师主持。本次读书会采取共读《中国共产党简史》阅读分享的方式进行。读书会上，与会教师分别领读了本书的《中国共产党的创建和投身大革命的洪流》一章，并分享了该章节的阅读感受，了解了中国共产党成立的历史背景和时代赋予的历史使命。随后，教研组全体成员又重温了2019年习近平同志在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话。大家纷纷表示，要全面贯彻党的教育方针，加强理论学习，努力做到习总...
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 篇3：中职《机械识图》项目4 组合体的表达与识读 课件中职《机械识图》项目4 组合体的表达与识读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共11张PPT)任务6 补画视图项目四 组合体的表达与识读导 入 新 课前面，我们学习了组合体三视图的画法，学习了组合体视图的看图方法。本课要学习的补视图和补缺线，是将绘图与读图紧密结合起来，通过先读后画，以画促读，达到培养和提高我们读图和绘图能力的目的。在前面学习中，我们初步接触到形体分析法。它通过“化整为零”，再“集零为整”的方法，使问题得到简化，是绘图和看图的重要手段之一。在本课的学习中，我们将进一步运用形体分析法。望大家能举一反三，掌握好这一重要方法。新 课 讲 解一、补视图：【补视图】：根据已知的两个视图，想象出物体的空间形状，然后补画出第三视图。...
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  篇4：中职《机械识图》项目四 组合体的表达与识读 教案中职《机械识图》项目四 组合体的表达与识读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台绘制两正交圆柱三视图教学目标知识目标了解相贯线的特性，熟悉不等径圆柱正交的相贯线的画法。 能力目标掌握不等径两圆柱正交时相贯线的近似画法。教学手段讲课与演示交叉进行，讲课与练习交叉进行，最后进行归纳。教学方法演示法、讲练法、归纳法。教学过程一、复习旧课 1）球体用水平面切割时，截平面位置变化对球体最大轮廓及截交线的影响。 2）讲评作业批改情况。 3）提问：作平面立体截交线的步骤是什么？ 二、导入新课前面已学面切割几何体形成的截交线，现在开始学习两个几何体互相贯穿形成的相贯线。三、讲授新课 1．相贯线的特性 教师分析相贯...
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 篇5：中职《机械识图》项目3 基本体的表达与识读 课件中职《机械识图》项目3 基本体的表达与识读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)任务7 绘制六棱柱的轴测图项目三 基本体的表达与识读教学目标认知目标认知目标能力目标掌握六棱柱轴测图的绘制；能绘制各种简单平面体的轴测草图情感目标营造出一种愉悦的情境，使学生处于积极思考的氛围中，培养快乐学习，幸福生活的人生价值观。认识六棱柱，能绘制六棱柱的轴测图及轴测草图；一、根据正六棱柱的投影图，画出正等轴测图。 作图步骤： 1) 在投影图上选定坐标原点和坐标轴，并画出轴测轴，如图a所示。 2) 根据顶面各点坐标，在X1O1Y1坐标面上定出顶面1、2、3、4、5、6点的位置，如图b所示。一、根据正六棱柱的投影图，画出正等轴测图。...
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   篇6：中职《机械识图》项目三 基本体的表达与识读 教案中职《机械识图》项目三 基本体的表达与识读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台识读立体表面上的面教学目标知识目标（1）掌握平面的三面投影图作法，（2）掌握平面的三面投影特性及投影面的平行面的判定能力目标（1）通过教学初步培养学生读图分析能力以及通过师生双边活动，培养学生加强理论联系实际的能力情感目标（1）通过演示法与多媒体的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣教学手段演示教学、多媒体辅助教学教学方法讲授与课堂演示、举例相结合，任务驱动.教学过程新课引入1、平面的三面投影平面图形具有一定的形状、大小和位置，常见的有三角形、矩形、正多边形等直线轮廓的平面形。另外，还有一些由直线或曲线围成的平面...
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   篇7：中职《机械识图》项目六 典型零件的识读 教案中职《机械识图》项目六 典型零件的识读 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台任务2 识读轴零件图【教学目标】一、知识目标掌握移出断面图、局部放大图的画法和标注方法。二、能力目标会画和标注移出断面图、局部放大图。三、情感目标通过学习本任务，增加认识机件的表达方法，激发学生对轴零件图的兴趣【教学手段】圆规、三角板。讲授与演示交叉进行，讲授与练习交叉进行，最后进行归纳。【教学方法】演示法、讲练法、归纳法。【教学过程】一、复习旧课1. 简述画剖视图的注意事项、剖视图的标注方法。2. 讲评作业批改情况。二、导入断面图视图能表达物体外部的结构形状，剖视图能表达物体内部的结构形状，断面图用于表达物体断面的形状，熟练地...
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 篇8：中职《机械识图》项目6 典型零件的识读 课件中职《机械识图》项目6 典型零件的识读 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)任务8 识读支座零件图一、半剖视图当机件具有对称面时，在垂直对称面的投影上，以对称中心线为界，一半画成视图，一半画成剖视。这种组合图形称为半剖视图。AAA-A注意：1、半剖视图中，在半个剖视图中表达清楚 的内部结构，在表示外形的半个视图中省画虚线；3、半剖视标注同全剖视相同，不能把半剖视理解为1/4剖;2、半剖视图由一半外形、一半内形拼凑而成，中间以点划线分界 。中间以（对称中心线）点划线分界例：将主视图、俯视图作半剖视图左半右半左半右半1、左右对称2、内外复杂半剖视图主要用在内、外形状对称的机件BBB-B半剖视...
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     篇9：九年级下册01渔家傲秋思（宋范仲淹）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)九年级下册01渔家傲秋思（宋范仲淹）--2022中考语文古诗词鉴赏与默写考点梳理与实训(学生版+答案版)资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级下册古诗词赏析与理解性默写考点实训01 渔家傲·秋思（宋·范仲淹）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【译文】秋天到了，西北边塞的风光和江南大不同。大雁又飞回了衡阳，一点也没有停留之意。黄昏时分，号角吹起，边塞特有的风声、马啸声、羌笛声和着号角声从四面八方回响起来。连绵起伏的群山里，夕阳西下，青烟升腾，孤零零的一座城城门紧闭。饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的亲人，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷霜满地。夜深了，在外征战的人难以入睡...
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  篇10：中职《工程识图》项目8 识读零件图 课件中职《工程识图》项目8 识读零件图 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共75张PPT)项目八 识读零件图工程识图零件图是表达单个零件形状、大小和特征的图样，也是在制造和检验机器零件时所用的图样，又称零件工作图。在零件设计制造、机器安装、机器的使用和维护、维修及技术革新、技术交流等工作中，常常要识读零件图。识读零件图的目的就是要根据零件图想象出零件的结构形状，了解零件各部分之间的尺寸、技术要求，以及零件的材料、名称等内容，正确、熟练地识读零件图是技术工人和工程技术人员必须掌握的基本功。项目导入目 录任务一 看懂零件图上的技术要求任务二 识读齿轮轴零件图任务一看懂零件图上的技术要求一 零件图的内容二 零件图尺寸标注三 形状和位置...
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  篇11：小学“师生共读一本书”读书活动方案小学“师生共读一本书”读书活动方案资料可供全国地区适用。
大致详情：小学“师生共读一本书”读书活动方案一、指导思想书是人类进步的阶梯，读一本好书就如同和高尚的人对话。为了进一步加强对学生自主阅读能力的指导，培养学生的阅读兴趣，营造“人人爱读书，人人读好书”的书香校园，让阅读成为师生的一种生活方式，让阅读成为师生生活习惯，为此我校开展“师生同读一本书”活动。师生同读一本书，是为了让师生共同体验成长的快乐。教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格塑造。二、活动目的1.通过活动，引导师生养成“爱读...
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 篇12：鼓语——读八年级下册《安塞腰鼓》（素材）鼓语——读八年级下册《安塞腰鼓》（素材）资料可供全国地区适用。
大致详情：鼓语——读《安塞腰鼓》人教版的教学用书，在讲读《安塞腰鼓》时这样结尾：“这篇文章，内容和形式取得了完美的结合。”这句话让我想到了著名的文艺理论家童庆炳教授对美的理解：“美在内容与形式的交涉部。”而这种美的实现需要“内容与形式的相互征服”。从这个角度理解《安塞腰鼓》的美，或许可以这样表述：安塞腰鼓自身所洋溢的慷慨激昂的情感，雄浑磅礴的力量召唤着最慷慨最磅礴的语言形式；雄浑慷慨的语言又用自己的力量重新表现塑造了安塞腰鼓的磅礴与激情。两者在相互征服，相互表现的过程中，形成了一个有机的整体，于是，诞生了这篇经典的散文——《安塞腰鼓》。简而言之，这篇文章的美学意义在于，用“鼓”一样的语言形式...
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  篇13：读《牧羊少年奇幻之旅》有感(徐安怡)读《牧羊少年奇幻之旅》有感(徐安怡)资料可供全国地区适用。
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 篇14：“常叹人间惆怅客”——读《纳兰词》有感“常叹人间惆怅客”——读《纳兰词》有感资料可供全国地区适用。
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 Tags：渔家,秋思,精选,14篇
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