篇1：（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业24 唐诗三首（含解析）（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业24 唐诗三首（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：（基础篇）2022-2023学年下学期初中语文人教部编版八年级同步分层作业24 唐诗三首一．选择题（共6小题）1．下列词语中加点字的注音有误的一项是（ ）A．挂罥（juàn） 翩翩（piān） 邺城戍（shù）B．塘坳（ào） 老妪（yù） 口称敕（chì）C．两鬓（bìn） 突兀（wù） 辗冰辙（niǎn）D．布衾（jīn） 幽咽（yè） 风怒号（háo）2．对《茅屋为秋风所破歌》课文理解错误的一项是（ ）A．这首诗属于近体诗。歌，是古诗的一种体裁。B．语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的感彩，是这首... 图片详情：   篇2：24《唐诗三首：石壕吏》课件(共30张PPT)24《唐诗三首：石壕吏》课件(共30张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共30张PPT)石壕吏杜甫部编版八年级下册第六单元学习目标1.了解诗歌的历史背景；2.有感情的朗读课文并理解文意；3.体会诗人忧国忧民的思想感情。杜甫，字 ，唐代伟大的 诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，被称为 “ ”，他本人也被后世尊称为 “ ”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“ ”，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“ ”，著有《 》。子美现实主义诗史诗圣少陵野老杜工部集杜工部... 图片详情：      篇3：24《唐诗三首》教案24《唐诗三首》教案资料可供全国地区适用。 大致详情：24 唐诗三首1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人情感。3.品味诗中的精彩描写。第1课时一、导入新课在中国五千年的历史长河中，唐朝曾经是一个疆域辽阔、国力强盛、经济繁荣的朝代。它由盛转衰的转折点是？安史之乱：从公元755年开始，整整持续了八年，这八年，大唐土地上一直是狼烟四起、战事连绵；这八年，整个大唐江山民不聊生，生灵涂炭。特别是公元758年的冬末，郭子仪、李光弼等九位节度使的六十万大军兵败邺城，大唐政权更是危在旦夕。唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带，强行抓人当兵，百姓苦不堪言。今天我们学习杜甫的《... 图片详情：    篇4：24 唐诗三首 石壕吏 课件（共23张PPT）24 唐诗三首 石壕吏 课件（共23张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共23张PPT)——八年级下册第六单元《石壕吏》石壕吏杜甫的前半生朱门酒肉臭路有冻死骨放荡齐赵间裘马颇清狂会当凌绝顶一览众山小残杯与冷炙到处潜悲辛国破山河在城春草木深三吏三别——石壕吏诵古诗，声声入心巧填词，回顾情节暮( )石壕村，有吏夜（ ）人。吏（ ）一何怒！妇（ ）一何苦！（ ）妇前致词。夜久语声（ ）。独与老翁（ ）。情节链暮投石壕村，有吏夜捉人。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词。夜久语声绝。独与老翁别。古体诗的特征之一，具有极强的叙事性。“述丧乱事”“以时为事”“以韵语记常... 图片详情：    篇5：24 唐诗三首《卖炭翁》导学案24 唐诗三首《卖炭翁》导学案资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《卖炭翁》导学案〖学习目标〗1.熟读背诵诗歌，体会本诗运用衬托和对比手法的语言特点，赏析诗歌名句。2.学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象。3.体会诗人对劳动人民的深切同情和对统治阶级与不合理制度的愤怒与抗议。〖学习重点〗1.熟读背诵诗歌，体会本诗运用衬托和对比手法的语言特点，赏析诗歌名句。2.学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象。〖学习难点〗学习诗歌多种塑造人物的方法，品析卖炭翁、宫使的形象。〖学习时间〗1课时〖学习进程〗一、导入新课“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家... 图片详情：   篇6：第24课《唐诗三首》教学设计第24课《唐诗三首》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：《唐诗三首》教学设计（3课时）教学目标：反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。结合注释，理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。教学重难点：1. 理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。2. 品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。教学过程：第一课时新课导入“感时花溅泪，恨别鸟惊心”“随风潜入夜，润物细无声”“会当凌绝顶，一览众山小”一读到这些诗句，我们就会想到伟大的诗人杜甫，这节课我们一起走近杜甫的叙事诗《石壕吏》，感受其中涌动的家国情怀。设计说明：从学生已学的杜诗入手，引入新课学习。初读诗歌，了解... 图片详情：   篇7：第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计第24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计资料可供全国地区适用。 大致详情：24课《唐诗三首——石壕吏》教学设计课标分析新课标中明确指出:“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”《石壕吏》构思精巧、语言凝练，内容真实。主要记述了在一天傍晚，作者投宿石壕村，遇官吏抓丁服役，老翁逾墙逃走，老妇出门应对。用大量篇幅记叙了老妇的致词，从中体现战乱给老妇一家带来的不幸，以及在官吏的威逼下请求从军服役的经过。第二天天明，作者独与老翁别暗示了老妇已被抓走。因此基于新课标要求，结合教学实际以及学生的认知特点，我将本课的学习目标拟定如下：1、掌握积累文言词汇，掌握本诗古今异义词，熟读背诵诗歌。2、本诗有较强的叙事性，结合注释理解诗歌诗中所叙之事。通过反复诵读，... 图片详情：  篇8：部编版初中语文八年级下册 24.唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案、学案部编版初中语文八年级下册 24.唐诗三首 茅屋为秋风所破歌 教案、学案资料可供全国地区适用。 大致详情：茅屋为秋风所破歌【教学目标】1．读准读熟读出情感。2．体会诗人推己及人，忧国忧民的感情。【教学重点】读出本诗的感情。【教学难点】体会作者的崇高理想和博大胸襟。接受诗人感情的熏陶。【教学过程】一、导入新课师：大家还记得杜甫的诗篇《春望》吗？生答：（回忆）师：让我们在背诵中去重温那段历史吧。《春望》杜甫，“国破山河在……”开始背。生：齐背。师：“杜甫是民族的脊梁”，鲁迅说过。今天，让我们再跟随杜甫的脚步走近《茅屋为秋风所破歌》去感受他崇高的精神。想要走近《茅屋为秋风所破歌》，先怀着崇敬的心情走近杜甫。学生：你为大家读出关于杜甫的简介。学生：你为大家介绍本诗的写作背景... 图片详情：  篇9：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 石壕吏 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：(共27张PPT)教学目标感受诗人悲天悯人、忧国忧民的复杂情感。03在反复诵读中揣摩诗歌语言的丰富内涵，体会语言中蕴含的战乱之苦、家国之痛。02理解概括诗歌的主要内容，能够准确、流利、有感情地朗读课文。01核心素养文化自信:通过学习古诗词,感受古代诗词的艺术魅力,传承国学经典,提升文化素养。语言运用︰理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力∶结合写作背景及作者的有关知识,把握诗歌的情感,了解诗歌的艺术特色,学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造:感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。作者简介杜甫（712—770），字子美，自称少陵野老，世称杜工部、... 图片详情：      篇10：【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 卖炭翁 课件+教案+素材【新课标·备课先锋】第24课 唐诗三首 卖炭翁 课件+教案+素材资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第24课 唐诗三首 卖炭翁 教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。2.掌握诗中人物描写及对比、以小见大手法的运用。核心素养：文化自信：通过学习古诗词，感受古代诗词的艺术魅力，传承国学经典，提升文化素养。语言运用：理解重点诗句的含义，有感情的朗读诗歌。思维能力：结合写作背景及作者的有关知识，把握诗歌的情感，了解诗歌的艺术特色，学习鉴赏古诗词的技巧。审美创造：感受诗词的语言美、意境美、情感美，获得较为丰富的审美经验。【课时安排】1课时【教学过程】【新课导入】白居易（视频）导入【作者简介】【白居易】... 图片详情：    篇11：第24课《唐诗三首》 课件（22张PPT）第24课《唐诗三首》 课件（22张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共22张PPT)茅屋为秋风所破歌杜甫目录课堂导入走进作者通读全文感悟主旨壹课堂导入教学目标一二三 感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。反复诵读，体会“歌行体”古诗特点。结合注释理解诗歌内容，品味诗中精彩的描写。第一部分课堂导入诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。大家读一读。能看出对联中所写诗人是谁吗？杜甫。大家的思维很敏锐。哪些地方可以看出是在写杜甫呢？“野老”，杜甫自称“少陵野老”。“诗史”，杜甫的作品被称为“诗史”。安史之乱期间杜甫写了很多反映民间疾苦的作品。 “草堂”是杜甫流寓成都期间的居所。今天，我们就一起走近杜... 图片详情：     篇12：24 唐诗三首（教案+课件）24 唐诗三首（教案+课件）资料可供全国地区适用。 大致详情：反常之中品人物 细微之处见圣心——《石壕吏》教学设计【教学目标】1、理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实。体会诗人情感，感悟忧国忧民的博大情怀。明确诗歌特色，感知藏问于答的表现手法。【教学课时】一课时【教学过程】导入同学们，有这样三幅对联，都是在写杜甫，你能读出一个怎样的杜甫？草堂传后世，诗圣著千秋世上疮痍，诗中哲圣。民间疾苦，笔底波澜。满眼河山，大地早非唐李有。一腔君国，草堂犹是杜陵春。（学生思考）我们能从字里行间能读到一个心忧天下、心念苍生的杜甫。今天我们一起来学习杜甫的代表作之一《石壕吏》，由诗入情，深入品读杜甫的对天下苍生的深沉情感。初读：辨音明意，... 图片详情：   篇13：24 《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿24 《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿资料可供全国地区适用。 大致详情：《唐诗三首》 茅屋为秋风所破歌 说课稿一、说教材《茅屋为秋风所破歌》选自语文八年级下册第六单元的的《唐诗三首》中的第一首，781年秋天，一场大风把他的茅屋茅草给卷走了，穷困的他屋漏偏逢连夜雨，他的一家只好在风雨淋漓中度过了一个难挨的不眠之夜合此情此景,使杜莆感慨万干，于是挥笔写下了这首不朽的诗篇。这首诗最能体现杜甫忧国忧民的博大胸怀和沉郁顿挫的诗歌风格。二、说教法话说：教有常法，但无定法，贵在得法。根据学情、本课的教材特点和教学目标、，遵循以学生为主体、教师为主导的原则，结合多媒体辅助教学手段，选择诵读指导法、问题教学法、情景教学法。通过诵读感受诗歌的节奏、韵律，创设情境，启迪学生的思... 图片详情：  篇14：统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 教案统编版语文八年级下册 24 唐诗三首 教案资料可供全国地区适用。 大致详情：24 唐诗三首【教学目标】1.有感情地朗诵并熟练地背诵课文。2.品味语言，体会诗中表达的思想感情。【教学重难点】1.有感情地朗诵并熟练地背诵课文。2.品味语言，体会诗中表达的思想感情。【课时安排】3课时。【教学过程】第1课时 石壕吏一、新课导入杜甫的著名作品“三吏”“三别”，深刻写出了民间疾苦及在乱世之中身世飘荡的孤独，揭示了战争给人民带来的巨大不幸和困苦，表达了作者对饱受战祸摧残的老百姓的同情。杜甫是一个现实主义诗人，他心系苍生，胸怀国事，被后人尊称为“诗圣”。今天我们就来学习杜甫的诗，体会他心系苍生的情感！二、自主学习走近作者杜甫（712—770），字子... 图片详情：   篇15：第 24课 唐诗三首 课件 (共97张PPT)第 24课 唐诗三首 课件 (共97张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共97张PPT)24 唐诗三首第1课时他年少悠游，十年困守；战乱流离，仕途坎坷。他用华丽的诗篇，讲述了自己漂泊的人生和现实的无奈与困惑。他被后世尊称为“诗圣”，他的诗被后世尊为“诗史”。他就是唐代伟大的现实主义诗人——杜甫。今天，让我们一起学习他的著名诗篇——《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》。石 壕 吏1.反复诵读，把握诗歌内容，感受诗歌所反映的社会现状。（重点）2.赏析诗中名句，感悟诗人心怀劳苦人民的胸怀。（难点）3.培养忧国忧民、立志振兴中华的优秀品质。（素养）学习目标杜甫（712—770），唐代诗人。字子美，自称少陵野老。祖籍襄阳（今湖北襄阳）。许多优秀作品... 图片详情：    Tags：初中,唐诗,三首,精选,15篇  |
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