白杨礼赞 实录（精选12篇）

15《白杨礼赞》教学课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教学课堂实录 第一部分：读树知人 （一）读诗悟树 1.读诗。 投影一： ?致橡树??舒婷 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。 …… 你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。 ??投影二： 树??艾青 一棵树，一棵树彼此孤离地兀立着 风与空气??告诉着他们的距离 但是在泥土的覆盖下 他们的根伸长着??在看不见的深处 他们把根须纠缠在一起? 投影三：?? ??愿做一棵树...

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15《白杨礼赞》课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教学实录教学设计一、教学目标1 、白杨树的象征意义2、富有感情和含义深刻的语言3、象征的艺术手法；排比、反问的修辞手法4、教会学生学会以研究、探讨、合作的方法去发现问题、分析问题、解决问题。二、难点和重点1、作者是怎样围绕线索来安排材料的。2、作者实如何用直接抒情的句子将全文内容贯穿起来的。3、对比和烘托的巧妙运用三、教学方式自主研究，集体讨论四、创新设想及其理论依据针对《新课程标准》中有关文体的阅读方法，在学习的自主性、探究性，以及合作学习等方面作一点实践性尝试。教学过程课前准备（指导预习）1、划出课文中的生字词2、查阅资料，写一篇１００字左右...

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2022—2023学年部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》课堂实录资料可供全国地区适用。

大致详情：15 白杨礼赞 课堂实录同学们好，这节课我们学习茅盾的《白杨礼赞》。环节一：积累语言在阅读文章前让我们先学习本文的字词。读准字音，直到词语的意思可以帮助我们更好的理解文章。这些字词同学们都会读吗？请同学们跟老师一起读一遍下列词语的意思，加深印象。环节二：了解作者，明确核心问题下面我们了解一下本文的作者茅盾，请大家一起圈划课下注释一。茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。代表作有小说十三部曲，子叶凌家铺子、春蚕等。同学们从文章的标题《白杨礼赞》中，你可以得到哪些信息呢？白杨树是写作的对象，作者赞美白杨树。“礼”表示一种尊敬的态度。从标题中，我...

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15《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教学设计课 题《白杨礼赞》课 型新授第2课时教学目标（三维）1、通过品读感知课文理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。2、理解本文烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。3、感受中华儿女正直、质朴、团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志，培养中华儿女的爱国之情。教学重点与难点重点：理解白杨树的象征意义，把握托物言志散文的基本特点。难点：体会托物言志、象征、烘托、对比、欲扬先抑写作技巧的表达效果。教学方法与手段品读赏析法（描绘白杨树）、自主思考法（理解白杨树的象征意）、合作探究法（品味语言，学写作手法）使用教材的构想《白杨礼赞》是统编教材八年级...

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同课异构二《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：同课异构二《白杨礼赞》教学设计【设计思路】《白杨礼赞》是一篇托物言志的经典散文名篇，全文象征手法的灵活使用，烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧所达到的表达效果非常显著。在此基础上，进行了如下教学设计：1.明确本课的学法，从标题入手，简明扼要探究文本内容。2.第一环节看篇，从首尾呼应、欲扬先抑来分析篇章结构，有效地帮助学生梳理行文思路，同时分析出文末对比的作用。3.第二环节看段，从句子重整排序、辨析修改标点来学习段落铺展。4.第三环节看句，从改换句式、多样赏读、同类句、同类词整合来剖析托物言志的技巧。5.第四环节看意，从助读资料来领悟主题思想。教学重点围绕语用探究，以训练作结，实现语...

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2021—2022学年部编版语文八年级上册第15课《白杨礼赞》教学实录资料可供全国地区适用。

大致详情：《从名家名篇中学习写景技巧》教学实录推荐絮语： 八上第三单元的写作专题是“学习描写景物”。这个写作专题，主题很大。“学习描写景物”，可以讲的很多。如，讲“抓住景物的特征”，讲“描写景物的特征，描述人的多感官感受”，讲“对一个景物，从仰视、俯视、近观、远观等多视角描写”，讲“描写一个景物，静态描写和动态描写相结合”，讲“描写一个景物，写其不同时段中的不同形态”，讲“写景注意融入情感”……一节课，只有45分钟。且看看蒋老师是如何在写作能力培养目标化策略前提下，实施“精细化分解策略”的。看看他是如何在精细化分解之后，再采用“精细化扩充策略” 和“精细化拓展策略”，从而聚焦“写景注...

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第15课《白杨礼赞》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《白杨礼赞》教学设计教学目标1.理解文章的思想感受，学习象征手法。2.感受排比和反问的修辞效果。3.感受抗日军民朴实坚强、力求进步的精神和意志。教学重难点：依循文章的抒情线索，理清文章脉络。体会烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果。教学过程一、导入新课树是自然界中一道美丽的风景，为历代文人所歌唱。我们欣赏过“一棵清风千枝，嫩于金软于丝”的柳韵，欣赏过“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的竹姿，也看过“墙角几枝梅，凌寒一个人开”的梅影。在这节课上，我们将去西北高原，看看白杨树的壮丽姿态。二、破题茅盾是中国现代文学史上著名的作家，创作了《林家店》、《子夜》、《春蚕》、《秋收...

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15 白杨礼赞 暑假预习知识单资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台白杨礼赞 知识单律诗常识重点字词开垦（kěn）　 主宰（zǎi）　 倦怠（dài）　丫枝（yā）　 晕圈（yùn） 倔强（jué jiàng）婆娑（suō） 虬枝（qiú ）　 宛然（wǎn）秀颀（qí）　 妙手偶得（ǒu） 坦荡如砥（dǐ）潜滋暗长（qián）　恹恹欲睡（yān）　旁逸斜出（yì）不折不挠（náo）　 楠木（nán）　 锤炼（chuí）鄙（bǐ）视 无边无垠（yín）文学常识茅盾（1896～1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。代表作有长篇小说《子夜》、...

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第15课《白杨礼赞》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：第15课《白杨礼赞》说课 2022-2023学年部编版语文八年级上册新课改要求，教学不仅要传授知识，更要促进人的发展，培养新时代需求的素质人才。语文教学尤应如此。本文以《白杨礼赞》为例，谈谈语文教学如何在发展思维，学习表达的同时，感悟革命精神，内化白杨的气质精神，实现生命的价值和意义。《白杨礼赞》是人教版八年级上册的一篇抒情散文。此文由茅盾先生写于抗日战争最艰难的阶段。作者看到解放区抗日军民团结战斗、昂扬向上的精神风貌，借礼赞西北高原上的白杨，抒发对北方抗日军民的热爱和赞美之情。一、创设情境，激发体验白居易说：感人心者，莫先乎情。学生情感参与是所有高效学习活动的开端。教师可以运用多种教...

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15.白杨礼赞教案资料可供全国地区适用。

大致详情：15 白杨礼赞（1）随着时间的推移，抗日战争这件对于中国人来讲意义重大的事，在孩子们的心中似乎慢慢变得轻飘飘，只是一些写在书上的，讲在口中的名字和战役而已。所以，还原历史，让学生有切身感受很重要。（2）象征手法，以前可能有部分学生有所了解，但基本还是缺乏具体深入的理解。（3）作者对抗战军民的感情比较复杂，有敬仰，赞美，感激等，学生可能会很容易感受到其中一种，但不容易理解得全面。（1）积累重要词句。理解文章中重要词句的含义。（2）有感情地朗读课文，在朗读的基础上感受白杨树的美和精神内涵。（3）理解白杨树的象征意义。（4）感受文中饱含的对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。...

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第15课 白杨礼赞 同步训练（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：部编版八年级上册 15.白杨礼赞 同步训练一、选择题1．下列加点字注音全都正确的一项是 ( )A．婆娑(suō) 主宰(zǎi) 潜滋暗长(qiǎn)B．虬枝(qiú) 倦怠(dài) 无边无垠(yíng)C．锤炼(chuí) 秀颀(qí) 恹恹欲睡(yàn)D．毡子(zhān) 倔强(jué) 坦荡如砥(dǐ)2．下列各句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A．中华民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是中华民族自强不息、团结奋进、不折不挠的不竭动力。B．王稼祥从间接的渠道...

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15 《白杨礼赞》说课稿资料可供全国地区适用。

大致详情：15 白杨礼赞一、教材分析1.地位作用《白杨礼赞》是八年级上册第四单元的课文。第四单元可以说是进行学生人文熏陶的基础，在本单元学习结束时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。2.教学内容《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在共产党的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式H还运用了抒情和议论。二、学情分析1.心理学告诉我们:初中阶段的学生具有半...

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