篇1：四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级上册语文《古诗三首·暮江吟》说课稿《暮江吟》编排于人民教育出版社统编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》第一首。本单元以连续观察为重点，以体会文章准确生动的表达，感受作者连续生动的观察为语文要素。《古诗三首》作为本单元的开篇课文，在本单元具有引领作用。尤其是《暮江吟》又作为篇首，在行文内容写法上通过视觉观察为学生展现了夕阳西沉、晚霞映江、弯月初升、珍珠晶莹四幅色彩绚丽的图画。白居易巧妙地运用了新颖的比喻，创造出和谐、宁静的意境，充分表达了白居易对眼前景象的喜爱之情。从一年级甚至更早，孩子们已经背诵过不少经典的古诗词，诗歌已经在学生的脑海中沉淀了美好的图画。经过三年的学习，再加上学...
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  篇2：四年级语文上册 9 古诗三首 暮江吟 说课稿四年级语文上册 9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：暮江吟说课稿一、说教材《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这首诗是一首写景佳作。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。其写景之微妙，历来备受称道。诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。根据新课标第二学段的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、学会“吟”、“瑟”两个生字。2、有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。3、通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古...
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   篇3：9 古诗三首 暮江吟 教案9 古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材分析《暮江吟》是语文教材四年级上册第三单元的一首古诗，也是学生进入四年级学习的第 一首古诗，作者是唐代诗人白居易。诗的大意是：红日西沉，余晖铺洒在江面上，让江水受 光处呈现出一片红色，未受光处呈现出青绿色。九月初三的夜晚，多么叫人喜爱呀！那露珠 像珍珠一样闪烁发光，月亮如同一张弯弓挂在空中。全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅幽美 的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露 珠晶莹的朦胧夜色。两者分开看各具佳景，合起来读更显妙境，诗人又在诗句中妥帖地加入 比喻的写法，使景色倍显生动。由于这首诗渗透了诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情...
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  篇4：9.《古诗三首：暮江吟》说课稿9.《古诗三首：暮江吟》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：9.古诗三首——《暮江吟》说课稿一、说教材《暮江吟》这是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。这是一首写景佳作，诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的的意境。教材选编这首诗的目的是为了让学生在读中悟诗，体会诗的意境，感受诗人的情感，受到古典文学的熏陶，提高语文素养。二、说教学目标根据课程标准对中高年级在阅读诗歌教学中的要求，要让学生大体把握诗意，体会诗人的情感。同时综合以上教材分析，我将本课的教学目标确定为：（一）知识目标（1）学会本课的生字“吟”“瑟”。（2）能正...
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   篇5：统编版四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿统编版四年级上册语文9 古诗三首 暮江吟 说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》部编版小学语文四年级上册第三单元第9课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我今天说课的题目是《暮江吟》。下面开始我的说课。一、说教材《暮江吟》是部编版小学语文四年级上册第三单元的第九课《古诗三首》中的第一首诗歌。这一单元以“处处留心皆学问”为主题，学习过程中，重在引导学生体会文章准确生动的表达，感受作者细致的观察。《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，运用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。二、说学情四年级学生在学习上，他们也具备一定的学习...
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  篇6：《暮江吟》说课课件（含教学反思）《暮江吟》说课课件（含教学反思）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)《暮江吟》说课部编版四年级语文上册一、说教材《暮江吟》是部编版四年级上册第三单元第一课《古诗三首》中的第一首《暮江吟》是白居易杂律诗中的一首，全诗构思妙绝之处在于摄取了两幅优美的自然界的画面，加以组接。一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景色图；一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧月色图。二、说学情学生在以前的学习中已经掌握了大量的古诗，古诗积累已经进入高一层次；初步掌握了学习古诗的方法，具有一定的自学领悟能力。 三、说教学目标1.有感情的朗读诗歌，入情入境体会诗人所表达的情感，并展开想象，把诗句所描绘的景色与画面结合进行理解。2.吟咏古诗，积累古诗，感受古典文化，弘扬...
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  篇7：9古诗三首《暮江吟》（教案）9古诗三首《暮江吟》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材简介《暮江吟》是部编本四年级上册第三单元《古诗三首》中的第一首诗歌，本诗是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的。 诗人观察细致,从黄昏时起,一直观赏到月上露下,选取夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色进行描写,又在诗句中妥帖地运用了新颖巧妙的比喻,使景色倍显生动,创造出和谐、宁静的意境。全诗语言清丽流畅,格调清新,描写细致真切,其写景之微妙,历来备受称道 。二、设计理念古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌，古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。在本课的教学中也应当培养学生...
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  篇8：9.1暮江吟-教学设计 （表格式）9.1暮江吟-教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案组别：__四语__ 备课教师：_ _ 上课时间：______年___月___日课 题 暮江吟 课时 2课时教学目标 1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。教学重点 理解景物描写与表情达意的关系。 教学难点 背诵并默写古诗及诗意。教学具准备 课件导学过程预设 教师活动 学生活动一、谈话导入1、谈话导入，简介作者。2、板书课题。二、揭题1、解释题目意思。2、理解重点字词。三、自由诵读，初步感悟。四、理解诗意，体会意境。1、指名读诗。2、理解诗句意思。五、练习。 1、...
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 篇9：9古诗三首《 暮江吟》 教案9古诗三首《 暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计[教学目标]1.认识“暮、瑟”两个生字。2.有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3.能借助注释、插图等，理解诗句的意思；通过多种方式的诵读，能展开想象，自己的话说出诗句描绘的景象。[教学重点]能借助注释、插图等，理解诗句的意思。[教学难点]通过多种方式的诵读，能展开想象，自己的话说出诗句描绘的景象。一、诵读古诗，揭题导入1.孩子们，昨天让大家去搜集描写傍晚景色的诗句，谁来给大家展示一下。2.导入：我们今天要学习的这首古诗也描写了傍晚的景色。（板书诗题）3.品读诗题。（1）我们一起来读读诗题。（2）诗题中的哪个字告诉了我们是傍晚时分呢？（暮）你是怎么猜出来的？...
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 篇10：9 古诗三首 暮江吟 教案9 古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：暮江吟教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、指导学生朗读、背诵、默写这古诗。 3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。教学重难点： 重点：理解并背诵诗句。 难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。教学流程一、激发兴趣，揭示课题。1、趣味简介 在900多年前，有一个名不见经传的少年来到大唐的都城长安，在别人的引荐下，去拜见当时名满京都的大文学家顾况，少年恭恭敬敬地递上自己写的诗，顾况没看诗，而先扫了一下落款，便开玩笑说：“长安米贵 白居不易。”但当他回头看到诗句“野火烧不尽 春风吹...
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 篇11：9 古诗三首 暮江吟 公开课逐字稿9 古诗三首 暮江吟 公开课逐字稿资料可供全国地区适用。
大致详情：第9课（1）暮江吟一、导入师∶同学们今天上课之前老师要和大家一起玩个小游戏，我们一起对对诗，一起来说说有关太阳的诗句。 师∶我已经看到同学们举起小手了，你先来吧。师∶日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。师∶嗯，你的课下知识储备很丰富。师∶还有谁想到了呢 你的眼神充满了期待，那你来吧。师∶接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。师∶不愧是我们班的诗词小达人，这么快就想出了答案。师∶同学们平时积累的诗句可真多。今天我们就一起看看大诗人白居易，看看他是怎样描写日落的，请同学们齐读课题《暮江吟》。二、初读师∶现在老师给大家示范朗读一遍古诗，请同学们边听边注意老师的读音、停顿和节奏。待稍后老师请...
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 篇12：语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案语文四年级上册9古诗三首《暮江吟》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计教学目标：1.认识“暮、瑟”2个生字,会写“暮、吟”2个字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能借助注释、插图理解诗句的意思,感悟其中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。教学重点：1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释、插图理解诗句的意思。教学难点：理解诗意，感悟诗中蕴含的道理;能展开想象,用自己的话说出诗句描绘的景象。课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1.出示单元页图片，学生观察，说说图片内容。2.大自然就是多姿多彩的图画，我们每天都生活在美丽的图画中。同学们，知道吗，生活中是“处处留心皆学问”，今...
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 篇13：9 古诗三首 暮江吟 教学设计9 古诗三首 暮江吟 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计【教材分析】《暮江吟》是唐代诗人白居易的作品。描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了两幅画面：残阳斜照和新月明露。其中“铺”字形象地表现出了夕阳的柔美，而“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉；“可怜”一词恰恰表现了诗人对夜凉如水，“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋。【学情分析】学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习――包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。所以，在本堂课我在突破重难点时，设计了小组合作学习。学生已...
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  篇14：四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案四年级上册语文9古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》教学设计一、教材分析《古诗三首》选自部编版语文四上的第三单元的第一课，共2个课时。（一）本单元特点本单元围绕着“处处留心皆学问”这个主题，选材丰富，表现形式多样。它顺承了第三单元的“留心生活，细致观察事物” ，进一步引导学生进行连续观察。在本单元的教学中，需要注意一些问题：一是要通过体会准确生动的表达，感受细致的观察。二是循序渐进，引导学生从多方面感受连续性观察，培养观察事物的兴趣。三是在完成本单元的习作前，提前布置，做好准备。虽然四年级的学生已经学过不少古诗，但是在实际教学中，需要落实“连续细致的观察”“准确生动的表达”。授课时，教师要在读诗、悟理的过程中，将内容和表...
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 篇15：9.1暮江吟-课件 (共18张PPT)9.1暮江吟-课件 (共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)《暮江吟》暮 江 吟一 道 残 阳 铺 水 中，半 江 瑟 瑟 半 江 红。可 怜 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。[唐] 白居易主 页上 页下 页作者简介诗歌朗诵诗意讲解写作背景诗句赏析诗意点评节奏划分作业设计暮 江 吟白居易(772--846)，晚唐著名诗人，汉族，字乐天，号香山居士，祖籍太原[今属山西]。到了其曾祖父时，又迁居下邽（音guī）（今陕西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任巩县（今河南巩义）县令，与当时的新郑[属河南]县令是好友。见新郑山川秀美，民风淳朴，白湟十分喜爱，...
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  Tags：暮江吟,课稿,精选,15篇
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