篇1：有趣的方言-主题班会课件(共16张PPT)有趣的方言-主题班会课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)有趣的方言方言定义不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言。你知不知道，你知不知道，我等到花儿也谢了！普通话：知道 桂柳话：晓得活动一：调查家庭方言情况1.分小组说一说家乡方言。（四人一组交流）2.全班交流。3.收集到的家乡方言土语词汇记录下来。邓老师办公室方言调查表姓名 籍贯 爸爸 妈妈 我 其他家人邓老师 河池 桂林话 桂柳话、白话、客家话、八步当地土话 桂柳话 桂柳话李老师 马山 桂柳话 桂柳话 桂柳话杜老师 南宁 平话 壮话 无戴老师 广东阳江 阳江话、白话 阳江话、白话 阳江话、白话 阳江话、白话莫老师 百色 壮...
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   篇2：2023年中考语文方言误读专题练习（含答案）2023年中考语文方言误读专题练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：2023年中考语文方言误读专题练习（含答案）一、单选题1．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A．屏障（píng） 粗犷（kuàng） 蜷伏（quán） 杞人优天（jǐ）B．荤菜（hūn） 徘徊（huái） 农谚（yàn） 深恶痛疾（wù）C．呜咽（yàn） 筛子（shāi） 碾压（zhǎn） 抑扬顿挫（cuò）D．赦免（chì） 蹒跚（pán） 扒窃（bā） 草长莺飞（zhǎng）2．下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（ ）A．老师告诉我，读书要心无旁、锲（qiè）而不舍。一...
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  篇3：2023届高考作文模拟写作：保护方言，传承文化2023届高考作文模拟写作：保护方言，传承文化资料可供全国地区适用。
大致详情：高考作文模拟写作:保护方言，传承文化（真题+解析+范文+素材+时评）话题解读同一个语言（一般指同一个民族使用的语言，即民族语言）在不同地域上形成不同的变体，就是方言，或称为“地域方言”。例如汉语有多种方言，分布在广东、广西地区的有粤方言，分布在浙江及江苏南部的有吴方言，分布在江西中北部的有赣语等。方言是文化的活化石，属于民族文化的有机组成部分，具有深厚的民间文化的土壤的方言具有保护和传承的文化价值。方言作为一种地方标签，一种身份识别的“符号”，是拉近人们情感、凝聚文化认同的重要媒介，也是乡村文化、精神文明的重要组成部分，方言在乡村振兴的伟大征程中可以发挥独特的作用。珍视方言，留下乡音，记...
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    篇4：该不该说“我爱你”该不该说“我爱你”资料可供全国地区适用。
大致详情：该不该说“我爱你”【设计理念】进入高中阶段后，学生的生理发育基本成熟，同时心理也进入了爱慕异性的阶段。一方面他们渴望了解爱情，憧憬爱情，另一方面他们的情绪比较波动，对自己的行为控制能力比较弱。因此，在遇到情感问题时常常感觉无所适从，不知如何选择。本节心理课主要分成两个部分，一方面通过制作爱情卡片引导学生寻找爱情关键词，理解斯滕伯格——爱的三角理论；另一方面通过欣赏《Love story》系列故事, 了解在高中生爱情道路上可能遇到的各种经历，激发学生做出属于自己的爱的选择。【教学目标】1、引导学生用心体会并理解爱情的真谛。2、引导学生面对不成熟爱情时应如何选择。3、引导学生形成健康...
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  篇5：我爱你，汉字 同步练习(含答案)我爱你，汉字 同步练习(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：我爱你，汉字一、选择。1.下面是金文“酌”字及其含义。根据“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的右边表示( )，左边表示( )。A.酒杯 B.酒瓶 C.木棍 D.舀酒工具——勺子2.下列形声字中，左边是形符，右边是声符的是( )A.梅 B.攻 C.颈 D.期二、汉字的字形和字义之间有一定的联系，请仿照示例内容，猜猜字义，在横线上填入说明性文字。有人说“明”字是因为“日”“月”互相照耀，故有“明”亮；有人说“炎”字是因为__________________________________；有人说“苗”字是...
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  篇6：统编版五下我爱你，汉字 课件统编版五下我爱你，汉字 课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共57张PPT)我爱你，汉字部编版五年级下册新知讲解我爱你，汉字本则材料用表格的形式，以“日、月、车、马”四个字为例，展现了几千年来汉字字体的演变过程。从这个表格中我们可以感受到，汉字字体的发展逐步从象形走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷。1 汉字字体的演变汉字的演变主要经历了五个阶段：甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。汉字的演变历程：新知讲解甲骨文：是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。其特点是：字形的象形性较强，写法也不固定，字的线条比较纤细。汉字字体在不同的阶段的特点新知讲解金文：是铸刻在铜器上的文字，主要在商周...
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   篇7：22我爱你中国-说课稿22我爱你中国-说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：我爱你中国 少先队队课说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好！我叫秦可欣，来自振兴小学小学，今天我说的少先队活动课的主题是：“你我手拉手，成长心连心”下面我将从活动背景、设计理念、活动目标、活动准备、活动过程几个方面作具体阐述。一．说活动背景习总书记在今年六一讲话中提出，要努力培育和践行社会主义核心价值观，其中“爱国”是公民最基本，也是最重要的道德要求。结合辅导员纲要中（ ）年级的基本目标，为了教育、引导少先队员牢记和理解社会主义核心价值观“爱国”二字的内涵要求，接受爱国主义思想的熏陶，也结合中华民族优秀传统文化，我带领队员们设计了以“我爱你，中国”为主题的少先队活动课。二．说设计...
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 篇8：鄂教版心理健康三年级 大声说出我爱你 教案鄂教版心理健康三年级 大声说出我爱你 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：大声说出我爱你1教学目标1、认知目标: 让学生知道爱是一种积极情绪,可以大胆表达爱。2、情感目标: 让学生初步体验表达爱和感受爱的不同,体验爱人和被爱时的幸福感。3、行为目标:掌握几种表达爱的方法,培养学生表达爱的能力。2学情分析 随着计划生育政策的实施、经济的发展、人们观念的改变,独生子女逐渐成为中国一个庞大的社会群体。目前我国已有相当多的独生子女家庭,这些孩子由于在家中“众星捧月”的地位及缺乏成长的伙伴,导致他们很少有表达自己心中的爱的机会。 中年级学生已经具备一定的分析、表达能力 ,具备一定的 自学、合作、探究能力,能够在教师引导下学习如何能把蕴藏在心里的那种爱用各种方...
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 篇9：【新课标】五语下 《我爱你，汉字》核心素养分层学习任务单（含答案）【新课标】五语下 《我爱你，汉字》核心素养分层学习任务单（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：原创连载，转载出版必究【新课标】五语下核心素养分层学习任务单（含答案）汉字真有趣一、单元阅读主题：遨游汉字王国二、单元语文要素：体会课文表达思想感情。。三、本课素养目标：文化自信：感受中国汉字文化的魅力，提高文化自信。语言运用：增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。思维能力：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。审美创造：初步了解汉字的发展历史，感受汉字蕴含的丰富文化。教学重点和难点：1.了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇；2.欣赏书法作品,陶冶情操，提升审美能力；3.学会制定计划，学会撰写调查报告。。四、本课新课标学习任务单。...
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    篇10：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 四方异声 --普通话和方言》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 四方异声 --普通话和方言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四方异声——普通话和方言人教版选修《语言文字应用》第一课第三节教学目标知识目标：1、明确方言和普通话的定义，了解现代汉语七大方言。2、了解普通话和方言之间的区别和联系。3、掌握了解方言的意义，认识到推普和保护方言的重要性。 。能力目标：辨别六安方言与普通话在语音、词汇、语法上的区别。情感目标：增强学生对各地方言的认同感和热爱之情。学情分析1、学生对方言与普通话都有一定的认识，但对二者的定义、特点还不是很具体。2、学生对普通话推广活动的意义感受还不是很深刻。重点难点1、明确普通话、方言定义，了解汉语七大方言。2、探究普通话与六安方言的区别和联系。3、借助六安方言...
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  篇11：该不该说“我爱你”爱情那些事教案 高中心理健康该不该说“我爱你”爱情那些事教案 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：该不该说“我爱你” 爱情那些事 设计理念：进入青春期的高中生由于其生理和心理发展的特点，往往容易对自己 内心倾慕的异性同学产生好感。于是，很多同学就会产生这样的疑问，“这是爱情吗？” “高中阶段，我们能不能谈恋爱？” “学生之间能产生真正的爱情吗？”。而这些问题的答案无法从科任老师、家长、课本等渠道中获取，由此可能引发的一系列“情绪困扰”，影响到他们的学习、生活以及将来的发展。本课旨在通过分享斯腾博格的“爱情三角形”理论，让学生初步理解爱情的本质，引导学生体验自己是否有能力去承担爱情的责任以及可能面对的后果，从而帮助学生解决青春期的情感困惑，有助于学生更好地成长。 教学目标： 1、理解...
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  篇12：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 四方异声 --普通话和方言》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 四方异声 --普通话和方言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《四方异音—普通话和方言》【教学目标】知识目标：了解现代汉语的七大方言组成；了解普通话和方言的关系。能力目标：体会各地方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别。情感目标：培养对祖国各地语言的认同和热爱。【教学重点】探寻方言在语音、词汇、语法上与普通话的区别【教学方法】讨论、点拨、欣赏比较【教学工具】多媒体【教学时数】一课时【教学过程】一、导入新课：徐志摩的《再别康桥》旋律很美，他想通过这首诗向我们传达他对康桥的依依惜别之情，如果我们这样读（播放方言版《再别康桥》），你是否能听懂，能否感知作者对康桥的恋恋不舍之情？（生谈感受）为什么听不懂？为什么感觉不到作者对康桥眷恋...
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  篇13：人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 四方异声 --普通话和方言》教学设计人教版高中语文选修--语言文字应用《第三节 四方异声 --普通话和方言》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：四方异声—普通话和方言教学目标:知识技能：了解普通话和方言的定义，熟悉汉语的方言分区，了解普通话与方言的区别和联系。过程方法：通过探究临泉方言和普通话的区别和联系，加强学生的合作探究能力。情感态度价值观：推动汉语规范化，激发学生对方言的认同、对自己方言的热爱。教学重点：能够分析普通话与方言的区别教学难点：正确看待方言和普通话的关系教学方法：读书指导法、课堂讨论法、启发法教学工具：多媒体工具 粉笔 课件 音频资源教学过程：1、时事导入深思小品——想说方言不容易同学们好，咱们现在是自由社会，想说就说，想唱就唱，但是去年春晚郭冬临却因为说话而被一纸诉状告上了法庭。我们来看看究...
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  篇14：家乡方言知多少 （教案） 综合实践活动五年级上册 全国通用家乡方言知多少 （教案） 综合实践活动五年级上册 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：家乡方言知多少——展示策划指导课灌云县新区实验小学张正娟活动设计背景方言是地域文化的载体，记录、保存、传播着地域优秀文化，是古汉语的活化石。懂得一种方言，好似打开了一座文化的宝藏、一扇文明的门窗。然而现在有些孩子都不会说方言，对家乡的文化了解甚少。通过本主题的开展。可以让学生在研究、调查、采访、表演等活动中亲近家乡方言，增进对家乡方言的了解，了解本地方言的特点及其现状，形成对本地方言较为全面的认识，理解方言的使用价值，从而增加对家乡的热爱之情。活动目标1.回顾策划活动经历，明确活动的要素以及策划活动的重点。2.积极参与小组讨论，清楚表达自己的观点，为小组制定活动方案出谋划策。...
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  Tags：我爱你,方言,精选,14篇
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