篇1：高一下学期心理健康班会 “疫”战到底，快乐同行 教学设计 （表格式）高一下学期心理健康班会 “疫”战到底，快乐同行 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：心理主题班会课教学设计学校名称 班 级授课教师 授课时间班会主题 “疫”战到底，快乐同行选题背景 新冠疫情的爆发，改变了学生的学习和生活方式，学生在适应新的学习环境时也迸发了一系列的心理问题。 1、上网课期间，学生对着手机、电脑等电子屏幕时间过长，长期不起身运动，和外界交流少，影响到学生的个人认知的养成。2、高一学生认知意识薄弱、自制力不够，家长无法进行长时间监督和指导，学生在上网课进行一些与学习无关的活动：如看小说、玩游戏等，学习效率低，做作业和考试前会出现严重的学习焦虑。3、学生返校后“网课后遗症”明显，如上课注意力不集中、不玩游戏不刷抖音浑身难受、人际交往出现问题，...
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   篇2：华东师大版语文高一下学期《项链》教学设计华东师大版语文高一下学期《项链》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《项链》教学设计
教学目标：全面评价玛蒂尔德，探讨人物命运与性格的关系
探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性
教学重点：全面评价玛蒂尔德，探讨人物命运与性格的关系
教学难点：探究改变人物命运的原因和人物命运蕴含的哲理性
教学流程：
导入
1.介绍莫泊桑及其主要作品
莫泊桑（1850~1893），19世纪后半叶法国批判现实主义作家。
莫泊桑出生于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发。他应征入伍。两年的兵营生活使他认识到了战争的残酷，祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后，他到达巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同时开始了文学创作。1880年，完成...
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     篇3：高三语文复习教学设计：文言虚词在文中的含义教学设计高三语文复习教学设计：文言虚词在文中的含义教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：文言虚词在文中的含义教学设计考纲分析高考考试大纲明确规定：理解常见文言虚词在文中意义和用法。“常见”就是指常见的18个文言虚词（而、何、乃、其、且、若、所、者、为、焉、以、因、于、与、则、之、也、乎）；“在文中”，主要是考查学生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。 二、学情分析学生惧怕文言文阅读。《考试大纲》中规定的18个虚词的用法记忆不牢。没有由已知推断未知，由课内推断课外的思维习惯三、教学目标1、掌握《考试说明》中规定的18个虚词的用法2、提高学生阅读文言文的能力。四、教学重点、难点文言文虚词记忆技巧和答题技巧在实战中的应用。本节课重点复习“之”...
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  篇4：新课标核心素养目标北师大版一下4.1《认识图形》教学设计新课标核心素养目标北师大版一下4.1《认识图形》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《认识图形》教学设计课题 认识图形 单元 第四单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《认识图形》是新北师大版一年级下册数学第四单元第1节。本课是在认识长方体、正方体、球，圆柱体的基础上，让学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形这四种平面图形。教材以学生对立体图形的认识为知识基点，按照从空间到平面的设计思路， 通过看、 摸、画等一系列教学活动，让学生体会“面在体上”，并且了解四种图形的基本特征。这种做法， 不仅为今后继续研究平面图形打下了坚实的基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生的观察和动手操作能力。学习目标 1.学习目标描述：通过观察、操作等活...
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  篇5：新课标核心素养目标北师大版一下3.4《谁的红果多》教学设计新课标核心素养目标北师大版一下3.4《谁的红果多》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《谁的红果多》教学设计课题 谁的红果多 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《谁的红果多》是新北师大版一年级下册数学第三单元第4节。这部分内容是学生在掌握20以内数的大小比较和100以内数数、读数、写数的基础上学习的。本节课数的比较方法涵盖了前面三节课的内容：数数经验，通过找一个标准，方块模型来感知数的大小。利用计数器和数轴来强化对数的理解，最终达到抽象比较100以内数的大小。这部分内容为后续学习万以内数的大小比较奠定基础，起着承上启下的作用。教材充分尊重孩子的天性，教学内容按“情境+问题串”的方式展开，学生真正成为学习的主人，思考、分享与提升...
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    篇6：人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《编创与活动 小青蛙找家》教学设计人音版一年级音乐上册（简谱）第1课《编创与活动 小青蛙找家》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小青蛙找家》歌曲创编教学设计
一、教学目标：
1、能有感情的用轻快而富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,并能准确地模仿小青蛙的动作与音乐一起开始和结束。
2、能创编小动物找家歌曲，体会创编的乐趣。
3、能随音乐边唱边表演，并能用小乐器为歌曲伴奏，从而培养学生的自信。
4、通过学唱歌曲使学生知道青蛙是益虫,培养学生的爱护小动物意识。
二、教学重点：
学会创编歌曲，从而培养学生的自信。
教学难点：
能用小乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
课件，头饰，电子琴，荷叶，响板，碰钟，木鱼。
五、教学过程：
<一>、导入新课：
师：今天老师给大家带来了一个新朋友，你们想知道是谁吗？...
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  篇7：新课标核心素养目标北师大版一下3.2《数一数》教学设计新课标核心素养目标北师大版一下3.2《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数一数》教学设计课题 数一数 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《数一数》是新北师大版一年级下册数学第三单元第2节。本课属“数与代数”领域的内容，是在学生学习了20以内数的认识及比较大小；借助数花生活动认识100以内数的基础上，再让学生借助小棒和方块模型进一步感知数的结构进行教学的。教材围绕“数一数”设置了两个问题问题二：有多少根小棒？数一数，认一认。问题二：有多少个小方块？数一数。练一练共设置了5道题，前3题是通过圈一圈，再数一数，让学生进一步领会计数单位的十进关系，以及一个两位数是由几个“十”和几个“一”组成的。第4题通过再添多少就变一...
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   篇8：新课标核心素养目标北师大版一下3.1《数花生》教学设计新课标核心素养目标北师大版一下3.1《数花生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《数花生》教学设计课题 数花生 单元 第三单元 学科 数学 年级 一年级教材分析 《数花生》是新北师大版一年级下册数学第三单元第1节。教材很重视学生数感的建立，通过估计和比较帮助学生建立数感，此外，教材还十分重视让学生实际操作。问题串是第4版教材的特色之一。教学内容以问题串的形式，形成了一个连续动态的问题组合，引领学生逐渐学会从头到尾立思考。本课三个问题，引导学生不断经历数的过程，层层递进，步步提高，使学生能顺地了解100以内数的顺序，并能用不同的数法熟练地数出100以内的数，增强对100以内数的认识，感悟事物与数之间的对应关系。问题串使课程内容的展开过程、...
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   Tags：一下,语文,青蛙,教学设计,精选
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