下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了:9 鲸教学设计思路,如果需要更多资源服务,请扫描关注21世纪教育网: 1教学目标 评论 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、假设、作比较、分类别、打比方等说明的方法,感悟作者用词的准确生动。 2学情分析 评论 阅读是学生的个性化行为,对于高年级学生来说,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 3重点难点 评论 在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
4教学过程 4.1第二学时4.1.1新设计 评论 一、板书课题 今天我们继续学习22课,齐读课题。 二、导入新课 通过上节课的学习,我们对鲸有了初步的认识,那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗?(须鲸、齿鲸) 齐读课文第三自然段。 接下来,我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。 三、学习课文 (一)第一自然段 作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点?(体形大) 请大家读读课文,找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的? 根据学生回答,指导归纳说明方法并指导朗读。 过渡:除此之外,作者还向我们介绍了鲸的生活习性,现在就请大家以小组为单位,每组选择一个你们最感兴趣的部分,根据刚才的学习方法展开学习。 (二)学习第四——七自然段 1、示学习要求:认真读课文,想想作者介绍了鲸的什么特点,他是怎样介绍的? 2、生自学。 3、汇报交流:哪组先来说,你们一组都读懂了哪部分的内容。 吃食 (1)须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?从中你体会到鲸吃食有什么特点?(食量大) (2)作者用到了哪些说明方法? (3)分男女生读课文。 呼吸 (1)鲸呼吸时有什么特点?(用肺,喷水柱)运用了什么说明方法? (2)不同种类的鲸喷出的形状也不一样 (3)画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画,判断说明原因,用上“因为……所以……”说一句话。 (4)师引读。 睡觉 (1)鲸睡觉时是什么样子的?(聚、头朝里、围成一个圈) (2)出示鲸的图片,指明上台摆败看。 (3)对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。 生长 (1)通过这一段你学到了哪些知识? (2)作者用到了哪些说明方法? (3)齐读课文。 (三)学习进化过程 你们知道吗?很早以前鲸并不是这样的?出示鲸的进化图片,师做一个简单的介绍,那么是什么原因造成的呢?请大家读读课文,找找(陆地——浅海——海洋) 鲸的进化经过了很长的时间,从哪些词可以看出,指导朗读。 默读全文:说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物? 四、片段练习 通过课文,我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识,课前大家也收集了不少知识,如果你是鲸,最想向大家介绍哪些方面的知识。 我们就来写一写 投影出示: 鲸的自述 大家好,我叫鲸,来自大海深处。___________________________________________________________________ 从你所收集的资料中,选择一个方面进行介绍,注意运用适当的说明方法,将特点介绍具体,详细。 学生练笔。 出示学生作品,集体评讲。
4.1.2教学活动 Tags:教学设计,思路 |