9　鲸多媒体教学设计及其点评

共1学时

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣;
  2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情;
  3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

(1)学生学习说明文时缺乏自觉探究的意识和欲望。 (2) 能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中,对于学生来说,还比较困难。 (3)通过调查,30%的学生对鲸了解甚少。 (4)相对于记叙文来说,教材安排的说明文数量较少,而这些文章又能介绍许多知识,因此,学生对学习说明文还是有较高的兴趣和新鲜感的。

教学重点 1、了解课文介绍鲸的知识 2、鲸的形体特点 教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣; 2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情; 3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

1、了解课文介绍鲸的知识 2、鲸的形体特点

体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处

通过上节课的学习,我们对鲸有了初步的认识,那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗?(须鲸、齿鲸)
齐读课文第三自然段。
接下来,我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。

(一)第1.2.3自然段 课件出示:作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点?(体形大) 请大家读读课文,找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的? 根据学生回答,边出示课件,指导归纳说明方法并指导朗读。 过渡:除此之外,作者还向我们介绍了鲸的生活习性。 (二)学习第四——七自然段 1、示学习要求:认真读课文,想想作者介绍了鲸的什么特点,他是怎样介绍的? 2、生自学。 3、汇报交流:哪组先来说,你们一组都读懂了哪部分的内容。 吃食 (1)须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?从中你体会到鲸吃食有什么特点?(食量大) (2)作者用到了哪些说明方法? (3)分男女生读课文。 呼吸 看课件.交流:(1)鲸呼吸时有什么特点?(用肺,喷水柱)运用了什么说明方法? (2)不同种类的鲸喷出的形状也不一样 (3)画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画,判断说明原因,用上“因为……所以……”说一句话。 (4)师引读。 睡觉 (1)鲸睡觉时是什么样子的?(聚、头朝里、围成一个圈) (2)出示鲸的图片. (3)对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。 生长 (1)通过这一段你学到了哪些知识? (2)作者用到了哪些说明方法? (3)齐读课文。 (三)学习进化过程你们知道吗?很早以前鲸并不是这样的?出示鲸的进化图片,师做一个简单的介绍,那么是什么原因造成的呢?请大家读读课文,找找(陆地——浅海——海洋) 鲸的进化经过了很长的时间,从哪些词可以看出,指导朗读。 默读全文:说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物? (四)总结本课的说明方法.