9　鲸ppt课件和名师教学设计1

共1学时

认知目标:认识3个生字,会写10个生字,正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,认识列数字、举例子、作比较和打比方等说明方法。

情感目标:通过课件图片的欣赏,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然的情感。

在五年级学生的认知结构中,已经初步学习了相关的科学知识,但对海洋动物知之甚少。通过本文的学习,让学生了解有光鲸的科学知识,掌握说明文写作的说明方法,并由此唤醒学生探索海洋动物奥秘的兴趣。

重点:在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法,体会作者怎样准确地用词,形象地表达,并在习作中运用。

难点:激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

教师启发学生谈话。“同学们,浩瀚的大海孕育着无数的生命,上节课,我们又认识了海洋里一个庞大的动物,它是谁?”由学生引入课题《鲸》,教师板书课题,同时播放鲸的图片,让学生回想作者从几个部分来介绍鲸的?分别写了什么?请学生上台板书。

(设计意图:这幅图片的形象性和直观性给学生以视觉的冲击,让学生的思维变抽象为形象,营造教学情境,调动学生的非智力性因素。既巩固了旧知,又导入新课。)

(二)自主读书,质疑。

1、通读课文,整体感知。

请同学们用自己喜欢的方式默读或跳读课文。看看自己读懂了什么?在你不懂的或没有完全理解的地方用笔划一个小小的问号。(师巡视,了解学生读书情况。)

2、说说自己了解到的知识。

课件出示问题:“读了课文,你对鲸有了什么了解?”(指名说。师相机板书。)

注:这里我安排了一个教学预设,学生如果不能较全面的介绍鲸的知识,我将采用小组合作交流的形式,让学生提出不懂的问题,教师巡视,组织组内成员互助解决。

(三)抓住重点,品读课文。

1、自主学习课文第四部分

①找出鲸的生活习性各有什么特点?

吃食、呼吸、睡觉、生长都是关于鲸的生活习性的问题,每一种鲸的生活习性各有什么特点呢?请同学们带着这个问题,认真读读这四自然段课文,找一找画出来。

②学生自学,教师巡视,了解学生读书情况。

同时,教师适时出示课件。

(设计意图:课件以表格的形式将须鲸和齿鲸在生活习性上的区别,让学生一目了然,提高了课堂教学效率。)

③小组合作学习。

(过渡,激趣)

找到答案了吗?老师知道你们找到了答案,但老师现在不要求你们回答。今天老师想在这里展开一个关于鲸的小型科学发布会,你们愿意参加吗?有你们的热情参与,今天的发布会会很成功!每一位同学都来当小小科学家,把你们了解到的课文知识加以拓展,以发布会的形式介绍给大家。

注:这里同样运用小组合作交流的教学预设。

2、学习鲸的庞大

过渡:从作者列举的数字可以看出鲸的食量可真大呀!也说明了鲸非常大。鲸到底有多大呢?(指名说)相继引导学习第一段。

①课件出示短文:鲸是一种很大的动物。我国曾捕获过一头鲸,长长的身子,大大的嘴,舌头也特别重。(短文是教师课前准备的材料)

②与原文比较。

③演示。

④朗读。

3、教师小结:从大家的发言中,老师听出同学们已经读懂了课文,还发现大家很会从课文外获取知识,你们真了不得!

(设计意图:课件将两个片段并列于一个平面,让学生通过朗读和理解,体会作比较、列数字和举例子等说明方法的趣味性和形象性。课件的出示让学生体会到运用以上说明方法的好处,同时也解决了本课的重点。)

(四)了解进化过程,进一步感知说明方法

1、谈话激趣,创设情景。

同学们,现在有一头小鲸鱼遇到了困难,你们愿意帮助它吗?(课件出示,师讲述)一天,海洋里召开鱼类运动会,小鲸鱼兴冲冲地跑去参加,谁知,被看门的大鲨鱼拒之门外,小鲸鱼难过极了,为什么大鲨鱼不让自己参加鱼类运动会呢?现在,就请在座的鲸研究专家“告诉小鲸鱼”,究竟是怎么回事?

2、全班交流。

3、引导学习第二部分(课件出示课文第二自然段)

①指名读。

②你知道鲸属于什么动物?

③那么随着环境的变化,时间的推移,你们知道鲸的进化过程吗?

④你们知道什么发生变化吗?画出有关的词语。

⑤齐读本段。

(五)升华情感,总结课文写作方法。

1、听了大家的发言,我知道了同学们对鲸都特别感兴趣。老师也搜集了一些鲸的资料,你们想欣赏一下吗?(课件出示,配乐,师读)

(设计意图:此时课件播放的阵阵海浪声和四张优美的图片,是我从农远网站上下载并进行二次整合的效果。声像技术的结合,配上教师课外资料的朗读,使学生在欣赏的过程中,激发学生探索海洋动物的兴趣,解决教学上的难点。)

2、听到这里,你想说什么呢?(指名说)

3、教师总结:作者运用列数字、打比方和举例子等说明方法形象的刻画了鲸的特点。特别是先后三次运用列数字的方法来说明鲸形体特点,下面请同学们也来练一练笔吧!

(六)小练笔 (任选一题)

1、挑选你最喜欢的鲸的特点,运用不同的说明方法介绍它。

2、把自己当作鲸,就某一方面向游客作自我介绍。

(设计意图: 听说读写是语文教学的基本手段,小练笔让学生在学习本课说明方法之后,及时让学生巩固所学知识。课堂练笔便于老师当堂指导,帮助学生提高写作能力。)

搜集你喜欢的海洋生物,结合今天学的说明方法,以“自述”的方式写一篇短文。

(设计意图:课后作业是课堂小练笔的延伸,目的在于让学生从兴趣出发,拓展课外的知识。)