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教学过程: 一:新课导入 同学们知不知道在我们中国人的传统意识中,一年之中哪一夜的月亮是最圆最亮的呢?古往今来,不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋诗,如李白《静夜思》,王建《十五夜望月》。同样的,苏东坡也以“中秋月”为题材写下了一首千古绝调 《水调歌头》,诗人眼中的中秋月又是怎样的呢?让我们一起走进东坡先生咏月名篇《水调歌头》。)(板书) 二:作者简介及词作背景 苏轼,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋文学家,书画家。与父亲苏洵,弟弟苏辙并称“三苏”,是“唐宋八大家”之一,豪放派的杰出代表。 三:小序 小序交代那些信息? 写作时间,当时情形,写作缘由。 四:学习全词(课文) (一)初读全词,感知内容 1. .指名读(师纠正不足) 2. 自由读 3. 师朗读课文 4. 录音朗诵(方明) 5. 齐读 (二)析读上下阕,联想和想象 思考:(1)上阕主要写什么?(实景?虚景?) (2) 下阕呢?(抒发了什么感情?) (3)上下两者联系何在? (4)文中哪些地方用了联想和想象? (5)人生感悟词句。 (三)吟唱品味,领会诗情 1.指名吟诵 2.播放王菲歌曲《水调歌头.明月几时有》 3.评述感触最深的词句。 五:小结 中秋佳节,如此良辰美景,本应花好月圆,幸福美满。怎奈东坡先生境遇不佳,平添了几分忧愁、感伤。然而东坡先生并没有因个人得失而耿耿于怀,相反却超凡脱俗的将个人的不幸转化为对普天下全人类的美好祝愿。表现了一个优秀文人的崇高气节,也很好的体现了他本人旷达的胸襟、乐观的情怀和对亲人的无限思念之情。 六:拓展延伸 找出学过的带“月”的诗词 举头望明月,低头思故乡 七:作业布置 正值中秋,写一段文字,运用丰富的想象和联想,表达对亲人的思念之情(不少于200字) 板书设计: 水 调 歌 头 苏轼 上阕:望月 写景(实景、虚景) 借景抒情 情景交融 下阕:怀人 抒情 联想:明月(月圆)——团圆(人圆) 想象:明月 —— 宫阙 琼楼玉宇 主题:表达诗人旷达胸襟和对亲人的思念 教学反思 《水调歌头》是苏教版七年级上册第三单元的一篇文章,它以小记的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》的创作经过。其次,初一的学生已积累了一部分古诗词,并且这首词早已脍炙人口,被谱成歌曲,很多学生听天后王菲唱过。因此,在备课时,我设计了如下教学目标:1.通过多种形式朗读,背诵诗歌,积累语言;2.情景交融,想象丰富能力的提升;3. 感受作者对人生的感悟及其旷达胸襟。 Tags：水调歌头,优秀,教学设计  |
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