17　触摸春天ppt课件教学实录

日期:2016-3-4 13:27 阅读:

共1课时

17　触摸春天　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1、知识与技能

（1）理解文章的主要内容，了解其他表现热爱生活的事例作品。
（2）培养学生和朗读能力和想象力。

2、过程与方法

（1）运用联系上下文和生活体会的方法理解字词

（2）在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵

3、情感态度与价值观

培养学生热爱生活、乐观向上的情操

2重点难点

重点：

1、体会盲童安静的内心感受

2、深入体会关键语句的含义

难点：

理解：“谁都有生活的权力，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”

3教学过程 3.1第二学时教学活动 活动1【导入】触摸春天

一、复习巩固，引入新课

1、谈自己眼中的春天

2、引入新课

二、初读课文，整体感知。

1、学生默读课文（课件出示学习要求）。

2、思考课文讲了一件什么事？

3、检查默读情况：

a.认读词语 b.用这些词语来说说课文写了一件什么事？

4、指名学生说，教师板书:摸花朵、拢蝴蝶、放蝴蝶。

三、品析语言，探究体悟

1、以自己喜欢的方式细细品读课文找一找安静是怎么触摸春天的？动笔划一划文中描写安静动作的句子，并写出自己的感受。

2、学生说描写安静动作的句子。

3、学习第3—6自然段。

句子一：“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”

a、从这句话中你看到了什么？

b、指导读出热爱之情

c、引导联系上下文来理解词语

句子二：“她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”

a、去掉带点词作比较

b、从加点词中你体会到了什么？学生读

句子三：“安静的手指悄然合拢竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”

a、指名学生读

b、引导想象，说说你感受到了什么？

c、带着你的感受有感情地读句子

d、引导理解：竟然、神奇的灵性

句子四：“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望”

a、安静为什么把自己喜欢的蝴蝶放了？

那可是一个给她多姿多彩的世界的生灵啊！”

b、出示“张望”图片，引导想象

双眼失明的安静想看到什么？“张望”到什么？

小组讨论、交流。

c、带着体会和感情读一读

四、回归整体，总结升华。

1.品读中心句。

谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

a、齐读 b、理解

2.课件出示：海伦凯勒、张海迪、《千手观音》等图片

3.最后再次深情引读中心句

17　触摸春天　

课时设计课堂实录