| 刘红梅 地区： 江西省 - 吉安市 - 吉安县 学校：吉安县横江镇中心小学 共1课时13 白鹅 小学语文 人教2001课标版 1教学目标1、能根据课文内容想象画面，从而有感情地朗读课文。 2、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 3、感悟并学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的 准确生动和风趣幽默。 2学情分析 3重点难点重 点：引导学生体会白鹅的特点 难 点：感悟作者的表达方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】白鹅一、激趣导入 1、丰子恺爷爷曾经养过一只白鹅，他把它画下来了。瞧，这就是他们家的白鹅（出示课件）。同学们注意这个“鹅”字，“我”在上，“鸟”在下，好像人骑在鸟上对鸟很不尊重，鸟儿是人类的朋友，人类和鸟儿是平等的，所以这个字被废除了，规范写法是这样的，请大家伸出手来跟我一起写。（板书课题：13 白鹅） 2、展示学习目标。让我们先来看看这堂课的学习目标，请大家齐读。 3、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了什么？ 叫声 （板书：高傲 步态 ） 吃相 它的高傲主要表现在（板书：叫声、步态、吃相） 过度：那么丰子恺爷爷是怎样从鹅的叫声、步态、吃相中来体现它的高傲呢？ 请大家自主合作学习课文3——7自然段 二、自主合作学习。学习步骤如下：（出示课件） 齐读学习要求 1、自由朗诵课文3——7自然段，把表现白鹅高傲的句子用横线划起来，并在小组内交流体会。 2、想象画面，有感情地读画线的句子。 3、小组合作演一演画线的句子，体会其中的情趣 三、导学重点 检查自主合作的效果 1、汇报“叫声”部分。它的叫声怎样？（板书：严肃郑重）什么时候它会厉声呵斥你？ 出示句1：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路…… 不亚于狗的狂吠。 ①什么叫必然？（一定必定） 它这样叫的目的是什么？（把生人赶走）前面说了，养鹅等于养狗，它也能看守门户。说明它看门非常的尽职、勇敢。 ②想象说话。如果鹅会说话，当有生客进来时，它会说什么呢？当篱笆外有人走过时，它又会大叫什么呢？ 出示课件：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说： 篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在说： ③小结：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职、勇敢，难怪主人会喜欢它。 ④让我们带着敬重的语气读读这一段。 2、汇报“步态”部分，。鹅的步态怎样？（板书：从容不迫） 出示句2：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大 样……净角出场。 ①什么是“净角”？（京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子。） ②我们一起来看看吧。（出示净角画面） ③我想请一个同学来学学鹅是怎样走路的。 同时，我也把鸭子请上来，谁来学学鸭子是怎样走路的。（屁股一扭一扭的走的很快） ④特别是看到人来的时候，鸭子怎么走？而鹅呢？ ⑤从你们的表演中，我看到了一只憨厚胆小的小鸭子，看到了一只傲慢十足的小白鹅。 ⑥分角色朗读。（女同学读写鸭的句子，男同学读写鹅的句子） 汇报“吃相”部分。那么它的吃相为什么令人发笑呢？（板书：令人发笑） 出示句3：它需要三样东西下饭：…… 一样是草。（板书：三样东西 下饭） 出示句4：它的吃法，三眼一板，一丝不苟。（板书：吃法三眼一板） ①什么是“三眼一板”？（一板指吃一口饭，三眼指喝一口水，再吃一口饭，再吃一口草） ②更可爱的是它吃饭时，像个老爷必须有人伺候。（板书：必须有人伺候） 出示句5：因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气…… 窥伺。 ①什么是“窥伺”？同桌之间演一演，体验一下窥伺的感觉。 ②从这里也可以看出鹅很傲慢，连狗都怕它，不敢跟它明抢。 出示句6：等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿…… 扬长而去。 ①从“敏捷”、“努力”、“逃”等字可以看出狗要偷吃鹅的饭并不容易。 ②当鹅看到自己的饭被狗偷吃，会怎样叫骂狗？ （该死的狗，竟敢偷吃我的饭，看我不咬断你的狗腿！） （该死的狗，偷吃人家的东西算什么英雄！） ③它又会怎样责备我们这些堂倌的？ （你们这些服务员，怎么服侍我鹅老爷的，连饭都看不住！） ④师呼应。（对不起，鹅老爷，都怪我照顾不周，我给您添饭，您吃饱喝足。） 出示句7：鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！ ①非……不可……是个双重否定词，放在句子中就是个双重否定句，表示肯定得意思。意思是鹅吃饭时，一定要有一个人伺候，真是架子十足！ ②怪不得丰子恺爷爷说它是：好一个高傲的动物！（出示课件） ③请同学们把这句话齐读两遍。 四、总结提升，感悟写法 1、总结：这篇课文作者通过鹅的叫声、步态和吃相来突出鹅的高傲的特点，那么作者运用了哪些方法把这些特点写具体的呢？我们来回顾一下。 2、感悟写法 ①比如：写它的叫声跟狗作比较，写它的步态跟鸭子作比较，写它的吃相跟堂倌作比较，这种写法就是对比。 ②把它的叫声当作一个严厉的警察，走路的样子像个京剧里的净角，吃饭的时候像个专人伺候的老爷，这种写法就是拟人。 ③还有运用反语的写法。（如鹅老爷、架子十足等） ④什么是反语？（就是表面上的意思跟实际相反，比如：你有本事！你这个小傻瓜。） 3、总之，整篇课文虽然没有一个爱字，但我们从这些风趣幽默的语言中，感受到了作者对这只高傲的白鹅充满了喜爱之情。(板书：喜爱） 下面我们就来学习作者的写法，写一种自己喜欢的小动物 五、课后小练笔（出示课件） 学习本课作者的写作方法，写一种自己喜欢的小动物，注意把它的特点写出来 板书设计： 叫声：严肃郑重 步态：从容不迫 13 白鹅 三样东西下饭 喜爱 （高傲） 吃相： 吃法三眼一板 （令人发笑） 必须有人伺候
13 白鹅 课时设计 课堂实录13 白鹅 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】白鹅一、激趣导入 1、丰子恺爷爷曾经养过一只白鹅，他把它画下来了。瞧，这就是他们家的白鹅（出示课件）。同学们注意这个“鹅”字，“我”在上，“鸟”在下，好像人骑在鸟上对鸟很不尊重，鸟儿是人类的朋友，人类和鸟儿是平等的，所以这个字被废除了，规范写法是这样的，请大家伸出手来跟我一起写。（板书课题：13 白鹅） 2、展示学习目标。让我们先来看看这堂课的学习目标，请大家齐读。 3、通过上节课的学习，我们知道文章主要写了什么？ 叫声 （板书：高傲 步态 ） 吃相 它的高傲主要表现在（板书：叫声、步态、吃相） 过度：那么丰子恺爷爷是怎样从鹅的叫声、步态、吃相中来体现它的高傲呢？ 请大家自主合作学习课文3——7自然段 二、自主合作学习。学习步骤如下：（出示课件） 齐读学习要求 1、自由朗诵课文3——7自然段，把表现白鹅高傲的句子用横线划起来，并在小组内交流体会。 2、想象画面，有感情地读画线的句子。 3、小组合作演一演画线的句子，体会其中的情趣 三、导学重点 检查自主合作的效果 1、汇报“叫声”部分。它的叫声怎样？（板书：严肃郑重）什么时候它会厉声呵斥你？ 出示句1：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，甚至篱笆外有人走路…… 不亚于狗的狂吠。 ①什么叫必然？（一定必定） 它这样叫的目的是什么？（把生人赶走）前面说了，养鹅等于养狗，它也能看守门户。说明它看门非常的尽职、勇敢。 ②想象说话。如果鹅会说话，当有生客进来时，它会说什么呢？当篱笆外有人走过时，它又会大叫什么呢？ 出示课件：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，好像在说： 篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，好像在说： ③小结：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也看到了它的尽职、勇敢，难怪主人会喜欢它。 ④让我们带着敬重的语气读读这一段。 2、汇报“步态”部分，。鹅的步态怎样？（板书：从容不迫） 出示句2：鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大 样……净角出场。 ①什么是“净角”？（京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的男子。） ②我们一起来看看吧。（出示净角画面） ③我想请一个同学来学学鹅是怎样走路的。 同时，我也把鸭子请上来，谁来学学鸭子是怎样走路的。（屁股一扭一扭的走的很快） ④特别是看到人来的时候，鸭子怎么走？而鹅呢？ ⑤从你们的表演中，我看到了一只憨厚胆小的小鸭子，看到了一只傲慢十足的小白鹅。 ⑥分角色朗读。（女同学读写鸭的句子，男同学读写鹅的句子） 汇报“吃相”部分。那么它的吃相为什么令人发笑呢？（板书：令人发笑） 出示句3：它需要三样东西下饭：…… 一样是草。（板书：三样东西 下饭） 出示句4：它的吃法，三眼一板，一丝不苟。（板书：吃法三眼一板） ①什么是“三眼一板”？（一板指吃一口饭，三眼指喝一口水，再吃一口饭，再吃一口草） ②更可爱的是它吃饭时，像个老爷必须有人伺候。（板书：必须有人伺候） 出示句5：因为附近的狗都知道我们这位鹅老爷的脾气…… 窥伺。 ①什么是“窥伺”？同桌之间演一演，体验一下窥伺的感觉。 ②从这里也可以看出鹅很傲慢，连狗都怕它，不敢跟它明抢。 出示句6：等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿…… 扬长而去。 ①从“敏捷”、“努力”、“逃”等字可以看出狗要偷吃鹅的饭并不容易。 ②当鹅看到自己的饭被狗偷吃，会怎样叫骂狗？ （该死的狗，竟敢偷吃我的饭，看我不咬断你的狗腿！） （该死的狗，偷吃人家的东西算什么英雄！） ③它又会怎样责备我们这些堂倌的？ （你们这些服务员，怎么服侍我鹅老爷的，连饭都看不住！） ④师呼应。（对不起，鹅老爷，都怪我照顾不周，我给您添饭，您吃饱喝足。） 出示句7：鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！ ①非……不可……是个双重否定词，放在句子中就是个双重否定句，表示肯定得意思。意思是鹅吃饭时，一定要有一个人伺候，真是架子十足！ ②怪不得丰子恺爷爷说它是：好一个高傲的动物！（出示课件） ③请同学们把这句话齐读两遍。 四、总结提升，感悟写法 1、总结：这篇课文作者通过鹅的叫声、步态和吃相来突出鹅的高傲的特点，那么作者运用了哪些方法把这些特点写具体的呢？我们来回顾一下。 2、感悟写法 ①比如：写它的叫声跟狗作比较，写它的步态跟鸭子作比较，写它的吃相跟堂倌作比较，这种写法就是对比。 ②把它的叫声当作一个严厉的警察，走路的样子像个京剧里的净角，吃饭的时候像个专人伺候的老爷，这种写法就是拟人。 ③还有运用反语的写法。（如鹅老爷、架子十足等） ④什么是反语？（就是表面上的意思跟实际相反，比如：你有本事！你这个小傻瓜。） 3、总之，整篇课文虽然没有一个爱字，但我们从这些风趣幽默的语言中，感受到了作者对这只高傲的白鹅充满了喜爱之情。(板书：喜爱） 下面我们就来学习作者的写法，写一种自己喜欢的小动物 五、课后小练笔（出示课件） 学习本课作者的写作方法，写一种自己喜欢的小动物，注意把它的特点写出来 板书设计： 叫声：严肃郑重 步态：从容不迫 13 白鹅 三样东西下饭 喜爱 （高傲） 吃相： 吃法三眼一板 （令人发笑） 必须有人伺候 王晓燕评论
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