12*　想别人没想到的教学设计方案

日期:2016-2-23 12:56 阅读:

共1课时

12＊　想别人没想到的　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1．熟读课文，了解课文主要内容。

2．抓住关键词语，体会三个徒弟的画，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。

3．结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。

2学情分析

三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。

3重点难点

抓住关键词语，体会三个徒弟的画，体会小徒弟画的巧妙之处。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】想别人没想到的

一、故事导入：

讲韩愈小时候想别人没想到的,买蜡烛点亮,让光充满整个房间的故事.（板书课题：想别人没想到的）

活动2【讲授】想别人没想到的

二、初读课文，整体感知,了解课文主要内容。

1.同学们自由读课文，读准字音，读通句子，将难读的句子多读几遍。（课件出示学路提示）

2．说说课文讲了一件什么事。

3.师小结：画师要考考三个徒弟，让他们___在同样大小的纸上画骆驼________，看谁__画得多__________。大徒弟___画了很小很小的骆驼________，二徒弟_画了许许多多骆驼的头___________，而小徒弟__只画了两只骆驼_____，却得到了画师的称赞。

4.课文有一句话写了画师看了三张画后的神情,请找出来读一读,说说对这句话自己有什么疑问?

三、再读课文，品悟升华：

1.三个徒弟画了什么呢?请同学们默读课文3-6自然段,进行学习.(课件出示学路提示二)

(1)学习大徒弟作画的部分。

出示语句:“大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。”

A.大徒弟画了怎样的骆驼? 他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出?

找出关键词“很小很小、细笔、密密麻麻、画满”体会.

B. 画完之后,大徒弟觉得怎样?

C. 指导朗读。

(2)学习二徒弟作画的部分.

出示二徒弟作画的语句: “二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。”

A.二徒弟画了怎样的骆驼?体会“许许多多”.

B.二徒弟为什么这样画?他的画结果怎样?

C.指导朗读.

(3)出示大徒弟和二徒弟的画,比较一下多少.

(4)学习小徒弟作画部分.

A.小徒弟又是怎样画的呢?生说说.

B.画了几只骆驼?体会“一只……另一只”.

(5)比较三幅画,看看谁画得最多.

(6)指导朗读。

师过渡：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得多而三徒弟画得少，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画不满意，反而对小徒弟的画却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?

2.学习第7自然段,体会画师评价画的话.

(1)出示画师说的话.读一读.

(2)画师为什么称赞小徒弟?

(3)哪一句话最能体现画师的认可?

教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的骆驼数都是能数得清的。与他们相比，小徒弟的办法之所以最妙，是因为他用两只有限的骆驼代表了无限的可能，表明会有数不尽的骆驼，给人留下了丰富的想象空间。因此，他的画最好。
3、听了画师的话。大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来? 理解“恍然大悟” .

四、课外延伸，丰富认识　　

1.像这样想别人没想到的故事还有很多。你搜集了什么类似的故事?说给大家听听。

2.如果你也有想别人没想到的事,跟同学们分享一下吧.

五、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？

学生谈自己的收获。

师：在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，想别人没想到的。做一个有创新精神的孩子。

活动3【作业】想别人没想到的

六：作业：（任选一个）

1、推荐阅读：《踏花归来马蹄香》

2、将本课的故事讲给爸爸妈妈听。

12＊　想别人没想到的　

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