共1课时 19 最大的“书” 小学语文 人教2001课标版 1教学目标:1、会认读“质”等重14个生字,会写“册”等重2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。激发探索自然知识的兴趣。3、激发探索自然知识的兴趣。 2学情分析:对于二年级的学生而言,在本节课的学习中,他们能够在自由读文的基础上,自学本课的生字词,并结合重点的词句对课文内容进行简单的分析,从而了解到课文中的“书”的真正含义与加双引号的原因。因此,在教学中,可以在各种形式的读的基础上,让学生自主学习。当他们越读越感到有趣的时候,再揭示大自然的无穷魅力,进而激发他们对自然知识产生浓厚的兴趣与探索的欲望。 3重点难点:识字和写字,探究自然知识的兴趣。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】最大的书教学设计第一课时 一、导入新课 1、启发谈话 你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗?今天学习的—篇课文就能帮助我们解决这个问题。 2、自读课文,初步感知课文内容 学生认真地阅读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读,碰到难读的句子多读几遍。 3、揭示课题,说说课题中的“书”为什么要加引号,课文中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”。 二、 朗读感悟 1、指名分段朗读课文 2、分角色朗读 三、分组议读 让学生各自默读“叔叔”说的话,想一想下面几个问题: 1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”? 2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢? 3、你知道读这本岩石书有什么用呢?除了书晒纳感说的,你还知道别的用处吗? (在自读的基础上,小组内交流各自的思考结果) 四、汇报交流 1、各小组派代表在班上交流学习结果,师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。 2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。 第二课时 一、认读词语卡片 地质 勘探队员 一册书 厚厚的 岩石 刨根问底 煤炭 宝藏 脚印 波浪 二、自读课文,相互交流 1、边读边思考:从“叔叔”说的话,你懂得了什么知识(读后先小组交流,再全班交流)。 学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。 三、总结谈话 读课文最后一段,你能猜一猜川川长大后想干什么吗? 四、巩固识字,指导写字 1、复习本课要求认识和要求会写的字。 2、启发学生运用不同的方法记住字形。 3、书写字的笔顺,边指导边书写。 4、学生写字,师随即指导组织评议。 五、拓展阅读 绿色情报员 植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。 一大早,小燕子刚飞出,就被小桃树拦住了。 “你能干什么?’”燕子问“我能预报农时。”桃树对小燕子说,“我一开花,农民伯伯就得忙着种谷子。” “好,算你一个。”燕子飞过一片胡杨树林,胡杨树叫住了她,小燕子问:“你有什么本领?” “我能报告地下水。”胡杨树说:“不信,顺着我的身子挖下去,准能找到地下水。” 这时,山坡上的篦子草又喊住了燕子:“我可以报名当土壤化验员。” 小燕子有点儿弄不懂,篦子草说:“我喜欢长在钙质土壤中。” “噢,原来是这样。“小燕子语音刚落,那边的蓝玫瑰又说话了:“我也能做情报员,我的脚下就有铜矿哩!” “花朵能报矿?”“小燕子掏出小本子记下、,还有什么花有这种本领?”蓝玫瑰花说:“七瓣莲能报锡矿,蝴蝶花能报锌矿。” 忙了一天的小燕子高兴极了,这一天,她增加了多少知识呀! 六、课堂作业 重、完成课后练习“我会填”,先独立完成,再同桌交换,订证。 2、书面补充句子:这本书能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿,它还能告诉我们。 3、读“我知道”中的小知识,有不明白的地方可以请教老师和同学。 七、本课小结: 课后反思: 19 最大的“书” 课时设计 课堂实录19 最大的“书” 1第一学时 教学活动 活动1【导入】最大的书教学设计第一课时 一、导入新课 1、启发谈话 你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗?今天学习的—篇课文就能帮助我们解决这个问题。 2、自读课文,初步感知课文内容 学生认真地阅读课文,画出不认识的字,借助拼音读一读,碰到难读的句子多读几遍。 3、揭示课题,说说课题中的“书”为什么要加引号,课文中的叔叔是什么人?结合理解“勘探队员”。 二、 朗读感悟 1、指名分段朗读课文 2、分角色朗读 三、分组议读 让学生各自默读“叔叔”说的话,想一想下面几个问题: 1、“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”? 2、为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢? 3、你知道读这本岩石书有什么用呢?除了书晒纳感说的,你还知道别的用处吗? (在自读的基础上,小组内交流各自的思考结果) 四、汇报交流 1、各小组派代表在班上交流学习结果,师随即引导学生朗读有关课文内容、理解“雨痕”、“波痕”等词语。 2、默读“我知道”读后在小组里说说自己读懂了什么。 第二课时 一、认读词语卡片 地质 勘探队员 一册书 厚厚的 岩石 刨根问底 煤炭 宝藏 脚印 波浪 二、自读课文,相互交流 1、边读边思考:从“叔叔”说的话,你懂得了什么知识(读后先小组交流,再全班交流)。 学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。 三、总结谈话 读课文最后一段,你能猜一猜川川长大后想干什么吗? 四、巩固识字,指导写字 1、复习本课要求认识和要求会写的字。 2、启发学生运用不同的方法记住字形。 3、书写字的笔顺,边指导边书写。 4、学生写字,师随即指导组织评议。 五、拓展阅读 绿色情报员 植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。 一大早,小燕子刚飞出,就被小桃树拦住了。 “你能干什么?’”燕子问“我能预报农时。”桃树对小燕子说,“我一开花,农民伯伯就得忙着种谷子。” “好,算你一个。”燕子飞过一片胡杨树林,胡杨树叫住了她,小燕子问:“你有什么本领?” “我能报告地下水。”胡杨树说:“不信,顺着我的身子挖下去,准能找到地下水。” 这时,山坡上的篦子草又喊住了燕子:“我可以报名当土壤化验员。” 小燕子有点儿弄不懂,篦子草说:“我喜欢长在钙质土壤中。” “噢,原来是这样。“小燕子语音刚落,那边的蓝玫瑰又说话了:“我也能做情报员,我的脚下就有铜矿哩!” “花朵能报矿?”“小燕子掏出小本子记下、,还有什么花有这种本领?”蓝玫瑰花说:“七瓣莲能报锡矿,蝴蝶花能报锌矿。” 忙了一天的小燕子高兴极了,这一天,她增加了多少知识呀! 六、课堂作业 重、完成课后练习“我会填”,先独立完成,再同桌交换,订证。 2、书面补充句子:这本书能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿,它还能告诉我们。 3、读“我知道”中的小知识,有不明白的地方可以请教老师和同学。 七、本课小结: 课后反思: Tags:大的,ppt,配用,优秀,获奖 |
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