29 *湖心亭看雪ppt课件课堂实录

日期:2015-10-30 10:22 阅读:

金玲玲

地区：浙江省 - 嘉兴市 - 秀洲区

学校：嘉兴市秀洲现代实验学校

共1课时

29　＊湖心亭看雪　初中语文人教2001课标版

1教学目标

1.积累文言常用词语。

2.赏析雪后奇景，体味写法之妙。

3.体会作者的雅趣，探究作者的精神境界。

2重点难点

围绕“痴”字，走近作者的精神世界。

3课前预习

1. 资料链接：

① 蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。

——《自为墓志铭》

② 陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
——《〈陶庵梦忆〉序》

从以上材料中可以看出，《陶庵梦忆》写于作者张岱（1597—1679）的时期，这个时期，从朝代上看，当属于代。

2.根据拼音写汉字，给加点字注音。

崇祯（）余ná（）一小舟毳（）衣雾凇（）沆（）

dàng（）铺zhān（）强（）饮焉得更（）有此人

更（）定

【预习提疑】请将你在预习课文过程中遇到的疑问写在下面横线上。

4教学过程 4.1第一学时教学活动 活动1【导入】湖心亭看雪

“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。能真正领山水之绝者，尘世几人哉！”西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就继续跟随明朝文人张岱去湖心亭看雪，领略西湖的雪景。

活动2【活动】小组朗读展示，师生点评

小组朗读展示，师生点评

活动3【活动】疑义相与析——以学生问题的呈现带动课堂

1、为什么要在结尾写船夫的喃喃自语？怎么理解这句话？

（1）了解“痴”字的通常解释。

（2）探讨舟子说此话时的表情心理。

（3）探究作者在结尾录舟子言的心情用意。

2、前面说“独往”，后面却写到“舟子”“舟中人两三粒”，是不是前后矛盾？

课中小结：一个“独”，一个“痴”字，让我们走进了一个超凡脱俗、特立独行的张岱。那么，是什么让这样一个超凡脱俗的人如此痴迷呢？

3、品味雪景。

（1）自读，说说这雪景美不美？美在何处？

（2）用“删换法”来品味雪景之奇趣，作者写法之精妙。

（3）用沉醉的语气情感试背这两个妙句。

4、疑义相与析之三：“问其姓氏，是金陵人”，是那两人答非所问？还是作者别有用意？

（体会作者文中含蓄透露的“故国之思”。）

活动4【活动】　四、探究作者的精神世界

1、资料链接：
蜀人张岱，陶庵其号也。少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟。

——《自为墓志铭》
陶庵国破家亡，无所归止，披发入山……夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。

——《〈陶庵梦忆〉自序》
2、曹雪芹在《红楼梦》中曾写道“都云作者痴，谁解其中味”，那么你感受到张岱之“痴”了吗？

活动5【活动】五、配乐朗读，读出情味。

最后让我们在悠扬的音乐声中，读着文字，走进西湖雪景，走进张岱。

29　＊湖心亭看雪　

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