| 小标题的方式能帮读者更方面的了解作文主题意思，更会起到引人入胜的感觉。 一．表扬佳作，念学生中的范文，评点此次作文的最大亮点是不少同学自觉运用了小标题的方式进行作文，但最大问题是小标题的拟定和书写位置都有问题。从学生的范文和病文中分析、总结，结合查找的“小标题作文”资料，给学生讲清小标题作文写作要领。 二.小标题作文要领 （一）小标题的作用：使用小标题，便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题用的小标题题，使行文条理清楚；能吸引读者；让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解；在阅读中更快更准确地理解文章内容、了解写作意图；在阅读全文后留下更为深刻的印象。 （二）怎样使用小标题？用小标题的形式行文，一般有三种情况：按照事物的几方面的内在联系组织材料，分设标题（横式结构）；按照事物的发展的阶段组织材料，分设标题（纵式结构）；小标题要居中写。 （三）小标题结构法：小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机组接成篇的结构方法。 1．时间串联法：即按时间先后安排材料。其方式有： （1）将几则材料浓缩于一日之中。如表现师生情的小标题“晨练”、“午睡”、“夜自习”，通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表现师生间的关爱。 （2）将材料分化在一个人的一生之中，以大的时段间隔剪辑而成。 （3）将材料分化在四季之中。如表现交友话题的小标题“春”、“夏”、“秋”、“冬”， （4）用一个或几个学生的日记剪辑连缀成文。如：写学校生活的《老师，让我小憩一会吧》的小标题“星期一，心惊胆寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨声声”、 （5）按事件发生发展的顺序来安排材料。如写交朋友话题的小标题“相识”、“相知”、“分别”就属此类。 2．空间排列法：即按不同的空间安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。 3．层层递进法：即作者叙述事情或由轻到重、或由浅入深，层层递进地安排材料。 4．并列组接法：就是把材料用分镜头的方式组接起来的方法。如习作《幽默的校园生活》，小标题是“猪题与猪蹄”、“都是电话惹的祸”、“雨后的玩笑”、“站着睡觉”； 5．形状串联法：《我与京信同成长》分别以“多边形”、“正方形”、“圆形”为小标题，写自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生， （四）小标题使用注意事项，要注意以下几点： 1. 小标题要居中写。 2. 选材要精当。虽然一篇文章需用几则材料，但这几则材料应该是多角度多侧面地表现主题，不能随便选几则凑数，也不能同类内容重复选用。所选取材料同样要求典型新颖，有个性特征，能显示作者独特的视角及立意。 3. 材料数量要恰当。中学生作文一般都限定了字数，小标题作文一般以2～4个小标题、小材料为宜。太少没有必要用小标题；太多，则会使文章要么泛泛而谈，空洞僵化，要么容量太大，字数不合要求。平时训练，在选材上绝不能贪多。 4. 详略要得当。因为字数的限制，小标题作文所用的几则材料就不能平均用力。读者熟悉的生活略写，内容较新鲜的或最感人的要详写，无论详略，都应注意细节描写，切忌堆砌材料泛泛而谈。 5. 小标题的拟定要有艺术性、提示性。 6. 小标题之间最好能互相关联，使跳跃性的内容联成有机整体。 相关推荐 >>中考作文训练一—— 用积极的心态写熟悉的人 >>中考作文训练三—— 使用小标题来点亮文章 >>中考作文训练四—— 一波三折的抑扬法 >>中考作文训练五—— 段段有中心，前后有过渡 >>中考作文训练六—— 写人重描写，叙事重情节 >>中考作文训练七—— 如何塑造精彩故事 >>中考作文训练八—— 材料与主题相辅相成 Tags：中考,作文,训练,利用,小标题  |
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