| 陈锦楷 地区： 广东省 - 潮州市 - 潮安县 学校：潮安区彩塘镇彩塘初级中学 共1课时第三节 软体动物和节肢动… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标知识与技能： 1、掌握缢蛏的内部结构和功能。 2、熟记软体动物的主要特征。 3、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 过程与方法： 通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。 情感态度与价值观： 通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。 2学情分析一般来说学生对贝壳都有一定认识，并且有坚硬贝壳的动物竟然被称作软体动物，可以引起学生的认知冲突，从而激发他们学习这一节课的兴趣。 3重点难点教学重点： 软体动物的主要特征及其与人类的关系。 教学难点： 软体动物的主要特征。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【讲授】第三节 软体动物和节肢动物（第一课时）第三节 软体动物和节肢动物（第一课时） 教学目标 1、 掌握缢蛏的内部结构和功能。 2、 熟记软体动物的主要特征。 3、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 过程与方法： 通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。 情感态度与价值观： 通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。 教学重点： 软体动物的主要特征及其与人类的关系。 教学难点： 软体动物的主要特征。 教学过程 一、 导入 多媒体出示贝壳相关图片,通过问答来导入课题。 图片上的东西都认识吗?你们知道长这些贝壳的动物是什么样子吗？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？（学生回答） 这节课我们就一起来学习这类动物：一软体动物 二、互动授课 1． 贝壳的作用是什么?怎样形成的？ 2． 缢蛏内部由哪几种结构构成的？ 3． 外套膜有什么作用？（讲解珍珠形成内容） 4． 缢蛏用什么呼吸？ 5.缢蛏怎么完成运动？怎样摄食？ 学生自学教材，小组讨论 ，学生回答，教师总结壳类如何运动，如何捕食。 结合多媒体补充介绍石鳖、蜗牛、乌贼等动物，引导学生对比河蚌、蜗牛、乌贼、缢蛏等软体动物，总结出软体动物主要特征。 阅读教材第13页最后一自然段，找出软体动物与人类的关系。 三、练习巩固 单项选择题： 1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ） A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食 2．河蚌的运动器官是（ ） A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛 3．能形成珍珠的结构是（ ）。 A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足 4．采集蜗牛的正确地点是（ ）。 A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角 C．潮湿的地面 D．松软的土壤中 5．河蚌是如何完成呼吸作用的（ ） A.当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换 B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换 C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换 四、课堂小结，总结软体动物的代表动物及主要特征。 五、板书图（在放灯片中呈现）。 第三节 软体动物和节肢动物 课时设计 课堂实录第三节 软体动物和节肢动物 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】第三节 软体动物和节肢动物（第一课时）第三节 软体动物和节肢动物（第一课时） 教学目标 1、 掌握缢蛏的内部结构和功能。 2、 熟记软体动物的主要特征。 3、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。 过程与方法： 通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。 情感态度与价值观： 通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。让学生树立热爱大自然，保护野生动物的思想意识。 教学重点： 软体动物的主要特征及其与人类的关系。 教学难点： 软体动物的主要特征。 教学过程 一、 导入 多媒体出示贝壳相关图片,通过问答来导入课题。 图片上的东西都认识吗?你们知道长这些贝壳的动物是什么样子吗？坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？（学生回答） 这节课我们就一起来学习这类动物：一软体动物 二、互动授课 1． 贝壳的作用是什么?怎样形成的？ 2． 缢蛏内部由哪几种结构构成的？ 3． 外套膜有什么作用？（讲解珍珠形成内容） 4． 缢蛏用什么呼吸？ 5.缢蛏怎么完成运动？怎样摄食？ 学生自学教材，小组讨论 ，学生回答，教师总结壳类如何运动，如何捕食。 结合多媒体补充介绍石鳖、蜗牛、乌贼等动物，引导学生对比河蚌、蜗牛、乌贼、缢蛏等软体动物，总结出软体动物主要特征。 阅读教材第13页最后一自然段，找出软体动物与人类的关系。 三、练习巩固 单项选择题： 1．河蚌、蜗牛和乌贼共同具有的特点是（ ） A．都有贝壳 B．都有外套膜 C．都用腹足运动 D．都用腕足捕食 2．河蚌的运动器官是（ ） A．腹足 B．腕足 C．斧足 D．纤毛 3．能形成珍珠的结构是（ ）。 A．贝壳 B．外套膜 C．珍珠层 D．斧足 4．采集蜗牛的正确地点是（ ）。 A．干燥的，阳光充足的草地 B．阴湿的树木丛，墙角 C．潮湿的地面 D．松软的土壤中 5．河蚌是如何完成呼吸作用的（ ） A.当水流经鳃时，水与鳃中毛细血管进行气体交换 B．河蚌总有一部分身体露出水面，便于鳃在空气中进行气体交换 C．河蚌肺中的毛细血管与水进行气体交换 D．河蚌的肺需要与空气进行气体交换 四、课堂小结，总结软体动物的代表动物及主要特征。 五、板书图（在放灯片中呈现）。 Tags：三节,软体,动物,节肢动物,开课  |
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