篇1：人教版六年级上册数学 圆的认识 教案人教版六年级上册数学 圆的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》【教学内容】新人教版六年级数学上册教材第55、56页。【教材解读】本节课要研究的“圆的认识”。是在学生学过了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等这些由线段围成的平面图形之后，新接触的一种由曲线围成的平面图形，以及在圆的初步感性认识的基础上进行教学的，它既是前面所学知识的延伸，又是后面学习圆的周长和面积的重要的预备知识，所以它在教材中处于非常重要的位置。此外，这节课通过引导学生多种感官参与学习活动，可以培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力、发展学生的思维能力。【教学目标】1.通过画一画、折一折、量一量、比一比等活动，观察、体会圆的特征，感受数学与生活的关系，体...
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  篇2：六年级上册数学-5.1 圆的认识 教案六年级上册数学-5.1 圆的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称 第五单元 1《圆的认识》教学目标 理解圆的概念，掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法，增强学生对学习数学的兴趣和提高学生应用数学的能力。重难点分析 重点分析 在认识圆的特征时，让学生在量一量、折一折、比一比一系列的活动中进行，但因为学生对数学语言不能准确理解，会导致实践操作不够准确，在理解圆的直径有无数条、半径有无数条、直径和半径的关系时会具有一定的难度。难点分析 学生对于圆的相关概念及特征的理解和把握仅仅在于浅显的表象，学生相对独立的探索空间不够，而与此同时，学生对于圆所内涵的文化特性也无从感受、体验，对于圆在历史、文化、数学发展过程中与人类结下的不解之缘感受不深。教学方法...
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  篇3：人教版六年级上册数学 1 圆的认识 教案（表格版）人教版六年级上册数学 1 圆的认识 教案（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：房县东城小学数学集体备课年级 六 设计者 课时 第33课时课题 圆的认识教学内容 教材57~58页内容，练习十三1—5题。教学目标 1、认识圆的各部分名称, 会用字母表示圆心、半径、直径；通过画一画、折一折、量一量观察体验圆的特征。 2、理解在同圆或等圆中直径与半径的关系，会画圆。 3、培养学生动手操作、主动探究、自主发现、交流合作的能力。教学重点 探索出圆各部分的名称、特征及关系。教学难点 通过动手操作体会圆的特征。教学准备 课件、圆规、三角板等教学过程：一、问题引入： 1、口算 ÷ 4÷ 42× + + ×3 2、...
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 篇4：数学六年级上册教案-5.1圆的认识6-人教版数学六年级上册教案-5.1圆的认识6-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》教学设计教学内容：人教版教科书第57——58页，相关内容及做一做。教学目标1、根据生活实际，通过观察、操作、自学教材等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。2、了解可以运用不同的工具画圆，掌握用圆规画圆的方法，会用圆规正确地画圆。运用画、折、量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。3、通过对圆的了解，进一步体会数学和日常生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。教学重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。教学难点：归纳并理解半径和直径的特点。教学准备多媒体课件、学具（圆规、尺子、圆片）、教具（圆规、直尺）。教学过程...
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 篇5：5.1圆的认识（教案）-六年级上册数学 人教版（表格式）5.1圆的认识（教案）-六年级上册数学 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：学科（版本） 小学数学人教版 章节 第五单元第一节学时 第一课时 年级 六年级教学目标 1．使学生学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握圆的特征； 2．引导学生经历操作、观察、思考等探究活动，提升动手实践能力，发展空间观念； 3．通过对“圆的认识”学习，使学生感受数学与生活的紧密联系，感受数学文化的价值。教学重点难点 以及措施 重点： 认识圆的基本特征，理解同一圆中半径、直径的特征及关系。 难点：理解圆的基本特征。 措施： ①充分利用白板的直观性和交互性认识圆，借助几何画板的部分功能突出圆的基本特征；②利用小组合作、操作探究揭示同一圆中半径、直径的特征及关系。学情分析 学生在日...
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 篇6：圆的认识（一）（教案）数学六年级上册圆的认识（一）（教案）数学六年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：圆的认识（一）1教学目标知识与技能结合生活实际和丰富多彩的活动,在观察和操作中体会圆的结构特征。过程与方法会用圆规画圆,在画圆的过程中,理解同圆中半径、直径以及直径和半径之间的关系,体会圆心和半径的作用。情感态度价值观能用圆的知识理解生活中的简单现象,感受数学与生活密切相关。2学情分析学生在学习本课之前已经对圆有了初步的认识,并认识了长方形、正方形、平行四边形等其他平面图形,同时已经了解圆与其他图形属于两种不同性质的图形,这些都为本节课的学习做好铺垫。六年级的学生具备了一定的动手操作能力、自主学习能力以及小组合作学习的能力,本节课又是在“一对一”数字化环境下进行教学的,学生...
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    篇7：人教版数学六年级上册 圆的认识 教案人教版数学六年级上册 圆的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》教学设计教学内容：六年级上册人教版第五单元57、58页。教学目标：1.使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，2.理解和掌握在同一圆内（或等圆）直径与半径的关系，会画圆。3.培养学生的观察、分析、比较、概括和实践能力。教学重点：感知并理解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。教学难点：理解直径与半径的关系，熟练掌握画图的方法。教具准备：教学通2.0、网络学习空间、希沃课件圆规、尺子、茶杯、硬币、圆纸、课件。学具准备：圆规、尺子、纸杯、硬币、圆纸、白纸。教学流程：一，设疑、提示课程，引入新课。师:同学们玩过套圈游戏吗？老师这里有两种不同的套圈游戏设计，一...
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  篇8：六年级上册数学北师大版1 圆的认识（二）教案六年级上册数学北师大版1 圆的认识（二）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识（二）》【教学内容】北师大版六年级上册第一单元第3课时【教学目标】1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，有无数条对称轴，体会圆的对称性。2.在验证圆是轴对称图形和折纸找圆心等活动中，发展空间观念。【教学重、难点】教学重点：发现圆的的对称性。教学难点：感受圆的对称性的特点。【教学准备】彩纸、剪刀、ppt课件。【教学过程】一、 创设情境、导入新课。师：同学们，动物王国正在举行一场“汽车设计大赛”，我们一起看：小鸭子设计的是三角形车轮，小老鼠设计的是正方形车轮，小猴子设计的是圆形的车轮。你喜欢谁的设计呢？师：请你说！你喜欢小猴子设计的圆形车轮，为什么呢？...
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 篇9：数学六年级上册教案-5.1圆的认识19-人教版数学六年级上册教案-5.1圆的认识19-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》教学设计学习内容：人教版小学六年级数学第十一册第五单元第一课时。教材分析:本节课的学习内容是在学生已经较系统地认识了平面上直线图形的基础上安排的，是为了以后更深入学习圆的相关知识奠定基础。学情分析:学生在生活中见过很多圆形的物体，已经直观认识了圆，但对于圆的各部分名称及其特征的认识还有待于进一步提高。学习目标:知识与能力目标: 能知道圆的各部分名称，理解同一圆中直径和半径的关系，能找出圆的对称轴。过程与方法目标： 让学生在动手操作、合作交流活动中，观察体验圆的特征，经历认识圆的过程。情感态度与价值观目标：培养学生观察、分析、概括等思维能力，发展初步的空间观念。学习重...
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  篇10：人教版六年级上册数学 -5.1 圆的认识 教案人教版六年级上册数学 -5.1 圆的认识 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》教案内江市第十三小学校高新校区 林萍教学目标1.联系生活实际，认识圆，学会用圆规画圆，认识圆的各部分名称，理解并掌握在同圆或等圆中半径和直径的特征以及二者的关系。2.经历动手操作、观察思考等探索活动，提升实践能力，发展空间观念。3.体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。教学重点理解并掌握圆的基本特征。教学难点归纳并理解在同圆或等圆中半径和直径的关系。教学准备课件，圆规，圆形卡纸。教学过程初步感知，认识表象。师：（拿出圆形卡纸）同学们，知道老师手里这个是什么图形吗？学生已经认识过圆，所以很容易说出这个图形是圆形。师：在生活中，你见到什么物...
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   篇11：《圆的认识》（教案） 数学六年级上册人教版（表格式）《圆的认识》（教案） 数学六年级上册人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的认识》信息化教学设计设计者信息姓名 电子信箱 电话区县 学校名称 日期课题摘要教学题目 《圆的认识》所属学科 小学数学 学时安排 1课时 年级 六年级上册所选教材 义务教育教科书人民教育出版社一、学习内容分析1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1．学生在画圆的过程中，认识圆，掌握圆的各部分名称。2．通过动手操作、实验观察探索出圆的特征及同一个圆里半径和直径的关系。 3．初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。4．培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。情感态度与价值观： 小班化教学，通过合作学习进一步培养学生的集体主...
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 篇12：六年级上册数学教案 -5.1 圆的认识 人教版六年级上册数学教案 -5.1 圆的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册《圆的认识》教学设计执教教师 颜获旭教学内容： 人教版小学六年级数学上册《圆的认识》。教学目标：知识与技能：认识圆各部分名称。（2）掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里或等圆时，半径与直径的特点及半径和直径的关系。（3）使学生能用圆规画出大小不同的圆。2、过程与方法：（1）经历动手操作的活动过程，培养学生作图能力。（2）通过分组学习，动手操作，主动探索等活动培养学生的创新意识，及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。（3）在学习过程中，培养学生能与人合作、交流思维过程和结果的能力。3、情感、态度与价值观：通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与...
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