篇1：比的应用1（教案） 数学六年级上册-北师大版（表格式）比的应用1（教案） 数学六年级上册-北师大版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：年级组六年级备课人复案人教学内容比的应用1课型新授备注教学目标1.知识目标：1）课件呈现情景，进一步体会比的意义2）能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题，提高解决问题的能力。2.通过实际操作、画图、计算等方法探索新知。3.在解决问题的过程中体会比与现实生活的密切联系。在交流算法的过程中体会解决问题策略的多样性。教学重点难点重点：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题难点：运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。关键通过操作、讨论和交流探索新知。教学准备教师课件学生教 学 过 程环节时间教师行为学生行为复案...
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 篇2：6.3比的应用（教案） 数学六年级上册 北师大版6.3比的应用（教案） 数学六年级上册 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用1教学目标?知识与技能：能运用比的意义有效解决按照一定的比进行分配的实际问题。?过程与方法：亲历生活中比的问题的解决过程，能选择恰当的方法或采用不同的方法解决现实生活中的数学问题。?情感态度价值观：感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。2重点难点1、理解按一定比例来分配一个数量的意义。2、根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地用乘法求各部分量。3教学过程活动1【活动】教学设计一、课前三分钟训练??(学生主持)??1.六年级男、女生人数比是３：４，男生人数与全班人数的比是（）男生人数占全班人数的（），女生人数与全人数的比是（...
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 篇3：人教版数学六年级上册 核心专项7. 比的应用（含答案）人教版数学六年级上册 核心专项7. 比的应用（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：核心考点突破卷7. 比的应用一、仔细推敲，选一选。(每小题3 分，共15 分)1．六年级男、女生的人数比是6:7，那么六年级男生人数占该年级总人数的( )。A. B. C. D.2．PM2.5 颗粒是导致雾霾天气的“罪魁祸首”之一，其最大直径是2.5 微米，人的头发直径一般为50 微米。PM2.5颗粒的最大直径与人的头发直径的最简单的整数比是( )。A. 2.5:50 B. 25:500C. 1:200 D. 1:203．合唱兴趣小组有54 人，男、女生人数的比可能是( )。A. 3:7 B. 7:8C. 5:6 D. 4:54．把六(1)班人数的调...
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   篇4：人教版（五四制)数学六年级上册 2.4.3 比的应用 教案人教版（五四制)数学六年级上册 2.4.3 比的应用 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 比例第6课时 图形的放大与缩小1、知识目标：了解图形的放大与缩小的意义；能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。2、过程与方法通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；培养学生的空间观念和动手操作能力。3、情感态度与价值观:通过放大雷锋头像，渗透为人民服务的精神，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。学习重点能在方格纸上按一定的比画出放大与缩小的图形；通过图形的放大与缩小体会图形的相似。学习难点通过观察、理解、动手操作等数学活动来体验图形放大与缩小的方法；教学准备：课件 网格图 分层检测题教学...
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 篇5：人教版（五四制)数学六年级上册 2.4.3 比的应用 教案人教版（五四制)数学六年级上册 2.4.3 比的应用 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：比例尺导学案【学习目标】知识与技能（1）使学生认识比例尺的含义，能在图形中寻找比例尺的信息，并根据比例尺和图上距离求实际距离。（2）会应用数值比例尺和线段比例尺。过程与方法运用比例尺的有关知识通过测量、计算等活动，学会解决生活中的实际问题。情感态度与价值观学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。【学习重点】能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺；数值比例尺与线段比例尺的相互转化。【学习难点】熟练解决比例尺相关的实际问题。【学法指导】阅读教材53/54页内容，并完成旧知回顾预习...
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  篇6：人教版数学六年级上册4.3 比的应用教案含反思（表格式）人教版数学六年级上册4.3 比的应用教案含反思（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第3课时比的应用教学内容：教材第54页例2及相关题目。教学目标：1.理解按比分配的意义；掌握按比分配应用题的结构特征以及解题方法；能正确解答按比分配应用题。2.培养学生自主探究知识、解决实际问题的能力；提高学生学数学、用数学的意识。3.让学生感悟数学与日常生活的联系；激发学生学习数学的兴趣，渗透转化的数学思想。教学重点：理解按比分配的意义；能运用比的意义解决按比分配的实际问题。教学难点：自主探索解决按比分配实际问题的策略；能运用不同的方法多角度解决按比分配的实际问题。教学准备：多媒体课件。教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.指名回答下面各题。（1）将20g盐放...
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  篇7：六年级上册数学教案 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用的教学设计
教学内容：
人教版实验教材第十一册第49页例2和“做一做及练习十二的习题。
教学目标：
知识与技能：
1、理解按比例分配的意义，掌握按比例分配应用题的特征及解题方法。
2、培养学生应用知识、解决实际问题的能力。
过程与方法：
经历应用知识的过程，体验数学知识的应用价值。
情感态度与价值观：
体味数学知识的乐趣，培养热爱数学、学习数学的情感，体验数学知识的应用价值。
重点：掌握按比例分配的特征和解题方法。
难点：理解按比例分配应用题中比的含义。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
教师：有人说，要让自己快乐，最好的方法是先令...
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  篇8：浙教版数学六年级上册1.5比的应用同步练习（含答案）浙教版数学六年级上册1.5比的应用同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.5比的应用学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．做一批零件，甲需要4小时，乙需要3小时，甲与乙的速度比是（ ）。A．4：3 B．5：4 C．3：4【答案】C【解析】假设这批零件是1，甲需要4小时，乙需要3小时，那么甲的速度是，乙的速度是 ，所以速度比是3：4。2．某校六年一班有学生48人，这个班男、女生人数的比可能是（ ）。A．5∶2 B．7∶8 C．6∶11 D．9∶7【答案】D【解析】A． 5＋2＝7，7不是48的因数。B． 7＋8＝15，15不是48的因数。C． 6...
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 篇9：六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的应用》教学设计
教案内容：六年级上册P55—P56
设计理念：
《数学新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。为此，本课从学生地生活经验出发，把陌生枯燥地应用题与学生地熟悉地生活背景联系起来。通过“问题情景”——“建立模型”——“解释应用与拓展”，这三个阶段让学生亲身经历数学建构地过程，体验策略地多样化，初步形成评价与反思意识，从而提高解决问题地能力。
教学目标：
知识目标：1、理解按一定比来分配一个数的意义。2、掌握按比例分配应用题的特征和方法。
能力目标：
1、发展学生的思维能力，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。...
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   篇10：六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用教学设计及教学反思
教学内容：小学数学人教版第十一册第49页～51页的内容，练习十三的第1～6题。
教学目标：1、使学生理解按比例分配的意义。
2、使学生理解按比例分配应用题的数量关系，并会解答此类应用题。
3、使学生能运用所学知识来解决生活中的一些简单问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点：掌握按比例分配应用题的解题方法。
教学难点：按比例分配应用题的实际应用。
教学准备：小黑板
教学过程：
一、复习引入：
1、问：我班男女生人数各是多少？你能根据我班男女生人数用比的知识和分数的知识来说一句话吗？
学生汇报：
（1）男生人数是女生...
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   篇11：《比的应用》同步练习六年级上册数学人教版（含答案）《比的应用》同步练习六年级上册数学人教版（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《比的应用》（同步练习）-六年级上册数学人教版一．填空题（共8小题）1．某商场上午和下午出售的洗衣机数量比为5：3，下午比上午少出售40台，则上午出售 台，下午出售 台。2．一幅画的长与宽的比是3：2，已知这幅画宽是80厘米，这幅画的长是 厘米。3．一个等腰三角形花圃，底和高的长度比是3：2，底是12米，高是 米，面积是 平方米。4．写出最简单的整数比：①150g：3kg＝ ： 。②如图中，阴影部分与空白部分的面积之比 ： 。5．在一个直角三角形中，两个锐角度数的比是2：1，其中较小的一个锐角是...
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   篇12：六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用教学设计
一、教学内容：比的应用
二、教学目标：
1、 结合生活实际，使学生掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、 培养学生运用知识进行分析、推理、综合等思维能力。
3、培养学生认真仔细审题、独立思考、自觉检验的好习惯。增强学生数学学习的兴趣。
三、教学重点：
1、理解按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
2、教学难点：求出部分数占总数量的几分之几。
四、教学过程：
（一）、知识铺垫；
1.生活情景：甲乙丙三人在一起开了一个公司，甲出资5万元，乙出资8万元，丙出资17万元。他们出资所占份额的比是（ ），甲的...
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  篇13：六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用
教学内容：
人教版小学数学第十一册第54页例2和第55页练习十二。
教材分析：
比的应用，即把一个数量按照一定的比进行分配，是“平均分”问题的发展。学习本节内容之前，学生已经对比的意义及基本性质有了一定的了解，知道比与学过的除法、分数之间有着密切的联系。并且学生已经能够运用分数乘、除法来解决一些简单的实际问题。通过这节课的学习探究，学生将进一步认识按比分配问题在生活中的应用，学会有效解决问题的方法，也为今后学习“比例”“比例尺”奠定良好的基础。
学情分析：
六年级的学生在分析问题和综合运用知识方面具有一定的能力，而且能结合自己已有的知识去分析问题，学习新知识。对于按比分配...
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  篇14：六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用
教学内容：课本第49页例2及相关练习。
教学目标：
1、结合生活实例，使学生进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路，能运用这个知识来解决一些日常工作、生活中的实际问题。
2、培养学生运用知识进行分析、推理等思维能力，以及探求解决问题途径的能力。
3、渗透数学的对应思想及函数思想，培养学生认真审题、独立思考、自觉检验的好习惯，增强学好数学的信心。
教学重点：
进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路。
教学难点：
正确分析解答比例分配应用题。
教学准备：投影，课件。
教学过程：
一、出示生活中的比
1、地球上的淡水含量与地球...
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  篇15：比的应用（讲义） 数学六年级上册（无答案）人教版比的应用（讲义） 数学六年级上册（无答案）人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用【知识概述】“比”在实际生活中的应用十分广泛,解答关于“比”的问题时要及时沟通“比”和“分数”之间的联系,已知两个量的比,就是已知一个量是另一个量的几分之几,同时也知道了其中一个量是两个量之和的几分之几,从而把这类应用题转化为分数应用题来进行解答。按一定比例分配问题的解题方法：把比看作分得的份数，先求出每份是多少，在解答。即为：求出总份数 求出每份是多少 求出各部分对应的具体数量转化成分数乘法来解答：先根据比求出 在求出各部分量占 求出各部分对总份数 总分数的几分之几 应的具体数量比的...
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  篇16：六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案- 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用
一、教学目标：
1、在自主探索中理解按比例分配的意义。
2、掌握按比例分配问题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比例分配问题。
3、培养优化意识和合作学习精神。
二、教学重点：
理解按一定比例来分配一个数量的意义，根据题中所给的比，掌握各部分量占总数量的几分之几，能熟练地求出各部分量。
三、教学难点：
理解按比例分配应用题中比的含义。
四、教学过程：
（一）复习准备
同学们，前面我们已经学习了“比的意义”和“比的基本性质”，今天我们继续来学习有关比的知识。首先我们通过1分钟比赛的形式来看看同学们对以前所学的知识掌握的怎么样，好不好？
课件展示：
1、500...
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  篇17：六年级上册数学教案 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比的应用
学情分析：
学生之前已学习比的相关知识（意义，求比值，化简比等），能够理解一个比的含义，另外学生对归一归总问题也有相当的理解，学生还学习了分数应用题的解题思路和方法，此外学生也学过平均分等分配问题，这些都是本课的知识起点。学生理解把比化成分数来解按比例分配的题问题应该不大，问题可能出在在解决实际问题时，有些比可能没有明确指出，需要学生转化，如例3和电费问题等。
教学目标：
1、使学生理解按比例分配的特征，学会解决这类问题。
2、使学生经历分析理解按比例分配问题的过程，掌握这类问题的解题思路和方法。
3、使学生感受到数学在生活中应用的广泛性和有用性，增强学好数学的意愿，提高...
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  篇18：北师大版数学六年级上册 第4课时 比的应用（表格式教案）北师大版数学六年级上册 第4课时 比的应用（表格式教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师六上第六单元《比的认识》第4课时比的应用（1）课题比的应用课型新授课教材分析这部分内容是在学生已经学过了比与分数、与除法的关系，已掌握了简单的分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。掌握了按比例分配的的解题方法，体会这类问题在生活中的广泛应用，同时也为以后学习“比例”奠定了基础。学情分析学生在学习了比的意义，比的基本性质，分数的意义等知识后，能将知识融会贯通，能将平均分与不平均分份数的知识联系和应用起来，使学生完全能找到按比例分配的方法。教学策略首先通过创设情景，让学生初步感知按比分配在生活中的应用。其次共同探究按比分配的问...
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  篇19：六年级上册数学教案 比 3 比的应用 人教版六年级上册数学教案 比 3 比的应用 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题: 《比的应用》
人教版小学六年级数学第三单元
教材分析 :《比的应用》是人教版小学数学六年级第十一册第三单元49页的内容。这部分内容是在学生学习了比与分数的联系，已掌握简单分数乘、除法应用题数量关系的基础上，把比的知识应用于解决相关实际问题的一个课例，掌握了《比的应用》的解题方法，不仅能有效地解决实际生活、现实工作中把一个数量按照一定的比进行分配的问题，也为以后学习“比例”奠定了基础。
学情分析 :学生在学习了比的意义，比的基本性质，分数的意义等知识后，能将知识融会贯通，能将平均分与不平均分份数的知识联系和应用起来，使学生完全能找到按比例分配的方法。教师只起到启发，点拨和深化引导...
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