篇1：部编版五年级上册第四单元12 古诗三首：示儿教案部编版五年级上册第四单元12 古诗三首：示儿教案资料可供全国地区适用。
大致详情：<示儿>第二课时教学设计一、教学目标 ：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解诗句的意思，体会诗句表达的强烈的爱国热情，受到熏陶。3.背诵并默写全诗。二、重难点：感悟作者崇高的爱国思想。三、教学准备： 多媒体课件四、教学过程：（一）导入新课师：在历代名家诗词中，有一首古诗令人难以忘怀，它就是宋代诗人陆游的作品——《示儿》。哪位同学给大家介绍一下陆游？生：介绍师：大家说的非常好，（出示课件）陆游，字务观，自号放翁，诗的题材极为广泛，内容丰富，其中表现抗金报国的作品，最能反映那个时代的精神。诗的风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。他勤于创作，一生写...
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 篇2：部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《己亥杂诗》教案部编版五年级上册第四单元12 古诗三首《己亥杂诗》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《己亥杂诗》教学设计教学目标1.认识“亥、恃、擞”3个生字，会写“亥、恃”等4个字。2.有感情地朗读并背诵《己亥杂诗》，能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。教学重难点能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感。教学过程一、回顾复习，导入新课1.面对国土的沦陷，面对人民的不幸，一个又一个爱国志士站出来了：陆游爱国心切，直到生命的最后一刻仍心心念念着国家安定统一（生背诵《示儿》）；林升忧国忧民，对贪图享乐的南宋统治者予以辛辣的讽刺（生背诵《题临安邸》）；2.今天我们一起学习龚自珍的《己亥杂诗》。读了题目，你都知道了那些信息？（引导学生结...
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  篇3：4.古诗三首 赠刘景文（教案）4.古诗三首 赠刘景文（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：授课题目 4.古诗三首 赠刘景文教学目标 知识与技能：能正确认读“赠、刘、残、犹、傲、君、橙、橘”8个生字，会写“赠、刘”个8字，借助注释了解古诗大意，试试用自己的话说出诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。过程与方法：请同学们轻声朗读古诗，了解古诗大意。情感态度与价值观：体会作者的思想情感。教学重点 认读8个生字，会写“赠、刘”8个字。教学难点 借助注释，试试用自己的话说出诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，通过诗句意思让学生领悟作者写这首诗的复杂情感。教学方法 讲授法、合作探究、讨论法教学手段 多媒体课件教 学 过 程教学环节 教学内容与教师活动 学生...
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  篇4：4.古诗三首 山行 教案4.古诗三首 山行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：授课题目 4.古诗三首 山行教学目标 知识与技能：能正确认读“径、斜”2个生字，会写“寒、径、斜、霜”4个字，认识“注释”，学习借助注释，试试用自己的话说出诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。过程与方法：请同学们朗读课文，想象诗中画面，体会诗歌意境。情感态度与价值观：想象古诗中描绘的画面，感受秋天的美好，体会诗人对秋天的喜爱之情。教学重点 认读2个生字，会写“寒、径、斜、霜”4个字。教学难点 认识“注释”，学习借助注释，试试用自己的话说出诗歌大意，正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。想象课文中描绘的画面，体会意境。教学方法 讲授法、合作探究、讨论法教学手段 多媒体课件...
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  篇5：17《古诗三首》表格式教案17《古诗三首》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 17《古诗三首》来源 统编版小学语文三年级上册第六单元17《古诗三首》目标确立依据 课标分析 1.写字：能使用硬笔熟练地书写正楷字，有范、端正、整洁。 本节课：学生能在本节课古诗学习的基础上填空默写《望天门山》，书写正确、端正、整洁。 2.阅读：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 本节课：能够借助关键字词、注释、插图及结合生活经验，学生能想象诗中描绘的景象，理解诗句的意思。通过多种形式的朗读，引导学生入情入境地朗读，体会全诗情感，感受祖国河山的美丽，以至会背诵及默写。教材分析...
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  篇6：10 古诗三首《马诗》 教案10 古诗三首《马诗》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《古诗三首》《马诗》教学设计教学目标：1.学习《马诗》，读准“燕”“似”字的读音，有感情地朗读古诗。2.借助注释，理解诗句的意思，并在此基础上背诵古诗；3.能联系诗人的生平资料，体会诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。教学重、难点：理解诗句的含义，联系诗人的生平资料，感受诗人的豪情壮志和渴望立功报国的赤子之心。教学准备：多媒体课件。教学过程一 、 积累古诗，激趣导入1.师：同学们，你们积累过哪些和马有关的诗词？2.课件出示诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——《钱塘湖春行》春风得意马蹄疾，一日看尽长...
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 篇7：部编版五年级上册第四单元12古诗三首：示儿教案部编版五年级上册第四单元12古诗三首：示儿教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《示儿》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵古诗。2、学习《示儿》体会诗人强烈的爱国情感。3、学生理解诗句的意思，想象诗歌意境，培养学生阅读能力。教学的重难点：理解诗句意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。教学准备：《示儿》内容相关的课件教学过程一、导入新课，揭示诗题1、背诵古诗导入，学生背诵陆游的诗。2、了解作者及背景出示：这首诗是宋代大诗人陆游写的。陆游一生创作了很多诗歌，保存下来的有九千多首，诗中抒发政治抱负，表现人民的生活，表达热爱祖国的思想感情。《示儿》这首诗是他在86岁高龄，重病在床，生命垂危的时刻写给他儿子的临终嘱咐。3、揭示诗题①“示儿”是什...
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 篇8：部编版五年级上册第四单元12古诗三首：示儿教案部编版五年级上册第四单元12古诗三首：示儿教案资料可供全国地区适用。
大致详情：示儿一、教材分析：《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了对收复失地、洗雪国耻、重新同意祖国的无比渴望。全诗字句发自肺腑，悲愤交集、真挚感人。二、教学目标：1．能正确、有感情地诵读古诗，背诵古诗。2．通过反复吟诵、观察课文插图和了解创作背景，理解诗句的意思，体会诗中表达的强烈的爱国情感。3.想象《示儿》的意境，随文练笔。4.感受《闻官军收河南河北》、《示儿》两首诗用不同形式表达爱国情怀。回环单元爱国主题。三、教学重、难点：1．指导学生理解古诗的意思，在此基础上展开想象，增补诗句中省略的内容，感悟古诗的意境，随文练笔。2．体会诗文的思想感情，引起学生心灵...
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 篇9：部编版语文五年级上册-12.古诗三首【优质教案】部编版语文五年级上册-12.古诗三首【优质教案】资料可供全国地区适用。
大致详情：提示：本篇课文配套朗读资源请微信扫一扫下方二维码免费获取（发现-课文朗读-选择年级）12 古诗词三首(精读课文)【教学目标】1.会认本课6个生字，会写8个生字，理解生字组成的词语。2.有感情的朗读课文，背诵课文，默写《示儿》。3.通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。4.学习一组写爱国的古诗，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。【教学重点】 通过诗歌题目和借助注释、背景资料理解诗句，进而读懂古诗表达的情感。【教学难点】 学习一组写爱国的古诗，体会诗中抒发的强烈的爱国之情。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课3个生字，会写4个生字，理...
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    篇10：12 古诗三首：小池 教案12 古诗三首：小池 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：一下 小池一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶同学们，上课之前老师给大家看几幅图片，谁来说说你看到了什么 师∶ 你的手举得最高就请你。 师∶哦，你说你看到了蝉，还看到了美丽的荷花。师∶哦，你还补充说荷花上面还有一只蜻蜓。师∶你真是一个爱观察的同学!老师要给你点个赞，请坐。师∶同学们，你们觉得夏天美吗 师∶是呀，夏天很美，连古代的诗人也被夏日美景吸引了并写了一首诗。今天我们就来学习一下这首古诗《小池》。二、初读师∶下面老师播放动画朗读，请同学们注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏，一会儿我找学生试着读一读。师∶刚才老师听同学们跟读，有几个字音读错了，下面请同学们看着PP...
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  篇11：4.古诗三首 赠刘景文 (教案）4.古诗三首 赠刘景文 (教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：赠刘景文一．教材分析本单元的人文主题是“金秋时节”,所选课文围绕“秋天的美景”专题进行编排。《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句,是送给刘景文的勉励诗。本学段的目标是能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词语表情达意的作用;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。中年级学生已经初步具备了结合上下文和生活实际了解课文词句意思的能力,具有在阅读中积累词语的意识,能借助读物中的图画进行阅读。中年级的古诗教学,要重视指导学生感受诗的内容,充分领悟诗人的情感。然而诗的语言是浓缩的精华,加之诗人的创作背景学生无法体验,所以,不能单单逐句理解诗句的意思,而应引导学生进入情境,进行感悟。本...
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 篇12：4.古诗三首 山行（教案）4.古诗三首 山行（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：山行教学目标：一．教材分析本单元的人文主题是“金秋时节”,《古诗三首》选取三首从不同角度描写秋天景色的古诗,来展现秋天的美好。《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句,是千古传诵的佳作。前两句写诗人所看到的山中景致:一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦,在白云缭绕的山中,有人家居住。后两句写诗人停车欣赏的原因:因为喜爱这深秋枫林晚景,经霜的枫叶比二月的春花还要艳丽。课文配有一幅插图:诗人被一片火红的枫叶吸引,停下车来,站在路上抬头欣赏深秋时节的枫林美景。这首古诗大部分学生课前已经能够背诵,所以通过本课的学习,主要让学生感受诗中的秋意和诗情,在诵读中积累传承中华文化,激发学生学习古诗的兴...
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 篇13：部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案部编版五年级上册第七单元21古诗三首《 枫桥夜泊》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《枫桥夜泊》【内容分析】《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写景抒情的一首七绝。诗歌描写的是一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥，看到江南水乡秋夜的景色，表达了诗人旅途中的孤寂与忧愁。【学情分析】四年级古诗教学仍应该以吟诵为主。在教学中，采用多种形式让学生在读中悟情、悟景、悟得。【学习目标】1.能入情入境地朗读古诗,读出古诗的味道。2.正确理解“霜满天”“对”的含义。3.边读边想象诗句描绘的景象,体会作者表达的思想感情。【教学重难点】教学重点：入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道。在情境中体会理解“霜满天”和“对”的意思。教学难点：想象诗歌描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【设...
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 篇14：部编版五年级下册第四单元9 古诗三首从军行教案部编版五年级下册第四单元9 古诗三首从军行教案资料可供全国地区适用。
大致详情：9.古诗三首 《从军行》一．教学目标1.正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《从军行》。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达作者的思想感情。二．教学重难点教学重点：深入理解古诗内容，学会背诵古诗。教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。三．教学设计（一）创设情境，激情导入1.以热播综艺节目《中国诗词大会》导入。2.学生自愿举手参加“诗词大会”。3.教师评议，出示古诗。边塞诗《出塞》、《凉州词》4.教师小结：边塞诗又称出塞诗，是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的一种诗歌体裁。边塞，也就是边...
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 篇15：10 古诗三首 《石灰吟》教案10 古诗三首 《石灰吟》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计教材分析：《石灰吟》是部编本人教版第十二册第四单元第10课的教学内容，作者是明代诗人于谦。这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。2．学会2个生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3．凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。让学生明白本首诗运用了托物言志的写作手法。教学重难点：重点：说说诗句的意思，体会作者表达的思想感情。难点：感受古诗美的意...
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   篇16：9 古诗三首 暮江吟 教案9 古诗三首 暮江吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：暮江吟教学目标: 1、帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 2、指导学生朗读、背诵、默写这古诗。 3、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。教学重难点： 重点：理解并背诵诗句。 难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。教学流程一、激发兴趣，揭示课题。1、趣味简介 在900多年前，有一个名不见经传的少年来到大唐的都城长安，在别人的引荐下，去拜见当时名满京都的大文学家顾况，少年恭恭敬敬地递上自己写的诗，顾况没看诗，而先扫了一下落款，便开玩笑说：“长安米贵 白居不易。”但当他回头看到诗句“野火烧不尽 春风吹...
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 篇17：部编版五年级下册第一单元1 古诗三首稚子弄冰教案部编版五年级下册第一单元1 古诗三首稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《稚子弄冰》教学设计【教材分析】《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。【学情分析】五年级的学生，已经具备一定的自读自悟能力，在教师的引导和同学的互助启发下，能够投入积极而深入的思索之中。《稚子弄冰》这首诗描写的是古代儿童有趣的生活，表现了孩子奇思妙想、天真烂漫的天性。学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品味词句、想象画面、联系自己实际生活来深入理解古诗，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美的同时，感受作者的思想情感之美。【教学目标】知识与技能：1...
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  篇18：部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《稚子弄冰》【教学目标】1.能朗读并背诵诗歌，积累描写儿童生活的古诗。2.能用联系注释，抓关键词等方法，大体把握诗意，体会儿童的“稚”在天真快乐，感受诗人对稚子的欣赏与向往。【重点难点】1.体会童年生活的快乐，感受诗人对稚子的欣赏。【课前准备】1.一面锣；2.教师制作多媒体课件；3.描写儿童生活的诗歌等12首。【教学过程】（课前聊课余活动和游戏，预备铃响后读背描写四首儿童生活的古诗《村居》《夏日田园杂兴》《池上》《所见》）上课一、导入新课：1.看图画，猜古诗。（《小儿垂钓》）出示诗句，图中垂钓的孩子在诗中说成：稚子。稚子就是小孩子、儿童）。引出今天学习的内容——《...
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  篇19：部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案部编版五年级下册第一单元1 古诗三首 稚子弄冰教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《稚子弄冰》教学设计【教材分析】《牧童》《稚子弄冰》《湖上杂诗》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。读着这些诗词，顿觉清新的乡土气息扑面而来，浓郁的生活情趣洋溢在字里行间。从那充满灵气的诗句里，我们可以窥见古代儿童的生活场景，感觉那遥远的、古人童年的生活；那一幕一幕生活的场景，一经诗人的生花妙笔，就变得生动、鲜活起来，虽事隔千年，却犹如发生在身边。一种亲切感，也便油然而生。教材选编这三首诗词，目的有三：一是通过学习，理解诗词的意思，体会童年生活的纯真和美好；二是通过背诵、默写古诗词，丰富学生的语言积累；三是进一步激发学生热爱中华传统文化的感情。【...
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   Tags：五年级,古诗,三首,教案,精选
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