篇1：高中生物人教版（2019）必修2 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（共81张ppt）高中生物人教版（2019）必修2 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（共81张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共81张PPT)第2节 孟德尔的豌豆杂交实验二问题探讨在生物体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。——孟德尔杂交实验选择的7对相对性状具有易于区分的性状能稳定地遗传给后代,便于观察和统计黄色圆粒豌豆绿色皱粒豌豆一、问题探讨01两对相对性状的杂交实验两对相对性状的杂交实验——孟德尔实验二第一步F1： 根据分离定律分析P :1、子代只有黄色，说明黄色为显性性状。2、子代只有圆粒，说明圆粒为显性性状。3、F1自交后，后代会出现绿色皱粒的豌豆。——...
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     篇2：生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共58张ppt）生物人教版(2019)必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共58张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共58张PPT)子代与亲代之间相似的现象“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”“种瓜得瓜，种豆得豆”遗传:“一母生九子，九子各不同”变异:子代与亲代之间差异的现象遗传和变异是生物进化的基础！第一章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第一课时）+品红色（介于红色和蓝色之间）有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？不能红墨水与蓝墨水混合后的颜色？混合后能否再将这两种墨水分开？人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。这种观点称做融合遗传人们曾经认为，两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代...
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  篇3：生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） （共27张ppt）生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一） （共27张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔豌豆杂交实验（一）+双亲的遗传物质混合后，后代的性状介于双亲之间，这种观点称为融合遗传。1、什么是融合遗传？2、按照上述观点，当红花豌豆和白花豌豆杂交后，子代的豌豆花会是什么颜色呢？问题探讨阅读P2问题探讨，思考下列问题。性状：生物体的形态特征、生理特征或行为方式——“现代遗传学之父”孟德尔孟德尔种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，最后通过分析豌豆杂交实验的结果，发现了生物遗传的规律。思考：为什么种植了那么多植物，最后却是通过豌豆杂交实验得出遗传规律呢？豌豆作为遗传实验材料有哪些优点呢？一、豌豆...
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    篇4：人教版（2019）高中生物 必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件（共29张PPT）人教版（2019）高中生物 必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件（共29张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共29张PPT)第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第1章 遗传因子的发现第2课时 对分离现象解释的验证和分离定律新课标素养目标理解概念：孟德尔对于分离现象的假设。分离定律的主要内容。发展素养：基于对孟德尔实验过程的的分析，解释假说—演绎法的基本思路，尝试在今后的学习与探索中运用假说—演绎法分析和解决问题。本节内容索引一、对分离现象的解释二、对分离现象解释的验证三、分离定律五、当堂巩固四、本堂小结——孟德尔怎么解释七对相对性状的分离比，都接近于3:1，说明这是一个自然规律。其内在本质是什么呢？孟德尔的伟大之处，在于他提出了几条假说，都是超越他所处时代...
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  篇5：生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件(共38张PPT)生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件(共38张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共38张PPT)第一章 遗传因子的发现第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）【学习目标】1.举例说明与性状类、遗传因子类及个体类有关的遗传学术语。2.说出各种遗传符号的含义；能运用假说解释分离现象并画出遗传图解3.归纳概括出分离定律的内容，举例说明如何人运用假说-演绎法进行科学探究复习1.受精作用的概念？受精卵中染色体、DNA、遗传物质都是一半来自父方一半来自母方的吗？受精作用的意义？同一双亲的子代为什么有多样性？2.豌豆作为杂交实验材料的优点有哪些？3.利用豌豆进行人工杂交实验的一般操作过程是________。在_____时候对___________进行去雄操作。套袋的目...
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     篇6：生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共41张ppt）生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共41张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共41张PPT)第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；孟德尔（1822—1884），奥国人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学，1865年宣读了自己研究的豌豆杂交实验的论文《植物杂交实验》。62岁时带着对遗传学无限的眷恋，回归了无机世界。主要贡献有:（2）发现了两大遗传规律：基因的分离定律和基因的自由组合定律。雌雄同株：雌雄异株：银杏（异花传粉）两性花：雌蕊雄蕊在一朵花上。如：豌豆花，百合花等。（自花传粉）单性花：雌蕊雄蕊在两朵花上。如：玉米花。（异花传粉）两性花单性花与豌豆有关的...
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     篇7：生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔豌豆杂交实验（一）（共63张ppt）生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔豌豆杂交实验（一）（共63张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共63张PPT)本模块编排体系设计思路遗传与进化人类怎样认识到基因的存在？基因在哪里？基因是什么 基因是怎样行使其功能的？基因在传递过程中怎样变化？生物进化时基因频率如何变化？第一章 遗传因子的发现第三章 基因的本质第四章 基因的表达第五章 基因突变及其他变异第六章 生物的进化第二章 基因和染色体的关系第1章 遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）2本节聚焦一. 用豌豆做遗传实验材料的优点二. 一对相对性状的杂交实验三. 对分离现象的解释（提出假说）对分离现象的验证（测交实验）分离定律分离定律的应用亚里士多德：认为雄性提供“...
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   篇8：【课件版同步学案】人教版（2019）必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共78张PPT)【课件版同步学案】人教版（2019）必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)(共78张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共78张PPT)第1章 遗传因子的发现1 孟德尔的豌豆杂交实验(一)2019版新人教必修2学案①理解豌豆作为遗传学实验材料的优点。②了解孟德尔豌豆杂交实验的操作过程。③掌握关于遗传学的一些基本概念。④理解孟德尔关于一对相对性状的杂交实验及其解释和验证。⑤掌握分离定律的内容、实质及其应用。⑥理解孟德尔关于两对相对性状的杂交实验及其解释和验证。⑦掌握自由组合定律的内容、实质及其应用。3个重点：①遗传学的基本概念(相对性状、显性性状、隐性性状、纯合子、杂合子、性状分离、杂交、自交、测交、正交、反交等)；②孟德尔关于一对和两对相对性状的实验过程、解释和验证；③分离定律和自...
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    篇9：生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共76张ppt）生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共76张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共76张PPT)第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）第一章 遗传因子的发现 柏拉图，认为子女更象父方还是更象母方，取决于受孕时哪方的感情更投入，更浓烈些。 亚里士多德：认为雄性提供“蓝图”，母体提供物质。 融合遗传：两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混和，使子代表现出介于双亲之间的性状。人们对遗传的认知历程 但真正的遗传定律是由奥地利神父孟德尔揭示总结出来。（1）、提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；孟德尔（1822—1884），奥地利人，遗传学的奠基人。21岁起做修道士，29岁起进修自然科学和数学。主要工作：1856-1864经...
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     篇10：必修2 第1单元 第2讲 孟德尔豌豆杂交实验(二) 课末总结(共22张PPT）必修2 第1单元 第2讲 孟德尔豌豆杂交实验(二) 课末总结(共22张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)必修二第一单元 遗传的基本规律遗传与进化第2讲 孟德尔豌豆杂交实验(二)课末总结?知识导图·思维缕析1．利用自交法确定基因位置：F1自交，如果后代性状分离比符合3︰1；则控制两对或多对相对性状的基因位于一对同源染色体上；如果后代性状分离比符合9︰3︰3︰1或(3︰1)n(n≥2)，则控制两对或多对相对性状的基因位于两对或多对同源染色体上。2．利用测交法确定基因位置：F1测交，如果测交后代性状分离比符合1︰1，则控制两对或多对性状的基因位于一对同源染色体上；如果测交后代性状分离比符合1︰1︰1︰1或(1︰1)n(n≥2)，则控制两对或多对相对性状的基因位于两对...
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  篇11：1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）同步练习（含解析）1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）同步练习（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台高中生物人教版（2019）必修二1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）同步练习一、单选题（共15题；共30分）1.用具有两对相对性状的两纯种豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1，与F2出现这样的比例无直接关系的是（??）A.?亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆B.?F1产生的雌、雄配子各有4种，比例为1∶1∶1∶1C.?F1自交时，4种类型的雌雄配子的结合是随机的D.?F1的16种配子结合方式都能发育成新个体2.下列与生物遗传有关的叙述，正确的是（??）A.?非等...
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   篇12：高中生物学人教版（2019）必修2 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）学案（无答案）高中生物学人教版（2019）必修2 1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：孟德尔的豌豆杂交实验（二）【学习目标】1．知识目标：明确孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律；会用假说解释自由组合定律；明确自由组合定律的实质；分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。2．能力目标：通过分析孟德尔杂交实验的设计程序，培养学生简单的实验方案的设计能力，并能应用所学，解释日常生活中遇到地遗传现象。3．情感目标：通过模拟性状分离比的实验，使学生形成乐于思索，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。【学习重点】1．对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；2．分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。【学习难点】对自由组合现象的解释。【学习方法】1．借助于课件...
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  篇13：高中生物学人教版（2019）必修2 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（共22张ppt）高中生物学人教版（2019）必修2 1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）（共22张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)第1章 遗传因子的发现第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、运用假说-演绎法分析两对相对性状的杂交实验一、运用假说-演绎法分析两对相对性状的杂交实验1、观察分析，提出问题无论正交还是反交，结出的种子（F1）都是黄色圆粒为什么会出现新的性状组合？1、观察分析，提出问题说明显性性状是？9:3:3:1与一对相对性状杂交实验中的3:1有联系吗？只看一对相对性状，依然遵循分离定律，说明两对遗传因子的遗传互不干扰1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、运用假说-演绎法分析两对相对性状的杂交实验一、运用假说-演绎法分析两对相对性...
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     篇14：生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共28张ppt）生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共28张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)第1章 遗传因子的发现融合遗传是1868年由达尔文提出的，它认为两个亲本发生杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。早期遗传理论：融合遗传？×红花白花粉色第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔——遗传学之父孟德尔（1822—1884），修道士，曾在维也纳大学进修自然科学和数学。他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，并对它们进行杂交实验，潜心研究多年。其中豌豆的杂交实验最为成功，孟德尔也因此发现了两大遗传规律。豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆自花传粉，闭花受粉；自然状态下一般是纯种。...
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    篇15：高中生物人教版必修2 1.2-孟德尔的豌豆杂交实验（二 ）课件 （31张）高中生物人教版必修2 1.2-孟德尔的豌豆杂交实验（二 ）课件 （31张）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共31张PPT)一章遗传因子的发第1节孟德尔的邮豆杂交实验(二问题探讨】倘若我与你结婚,生美丑聪日愚邓肯就糟了 萧伯纳问题探讨】观察花园里的豌豆植株,孟德尔发现就子叶颜色和种子形状的来看,包含了两种类型:一种是黄色圆粒的,还有一种是绿色皱粒的。1.决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢 不会有影响。决定子叶额色的遗传因子和决定种子形状的遗传因子是独立的,互不干扰。2.黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗 不一定。也有黄色皱缩、绿色饱满的豌豆。性状不同的豌豆、两对相对性状的杂交实验P(1)黄色和绿色、圆粒...
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   篇16：高中生物人教版（2019）必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教案（表格式教案）高中生物人教版（2019）必修二 1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 教案（表格式教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第1节 孟德尔的豌豆杂交试验（一）教学目标与 核心素养 一．知识目标 1.了解豌豆用作遗传实验材料的优点 2.阐述孟德尔的一对相对性状的杂交试验 3.说出对分离现象的解释及验证 4.叙述孟德尔的分离定律的实质 二．能力目标 1.运用分离定律分析解决实际生产、生活中的遗传问题 2.尝试设计杂交实验的设计 三．情感目标 通过学习本节知识，明确科学的进步是科学家不断努力创新、艰苦奋斗、不断探索的结果，认识到科学的严谨态度和执着的精神教学重难点 教学重点： 1.一对相对性状的遗传实验 2.对分离现象的解释 3.对分离现象解释的验证 4.分离定律的内容及实质 教学难点： 1.对分离现象的解释 2.对...
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  篇17：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 课件【新教材】人教版（2019）高一生物必修二(共23张PPT)1.2 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 课件【新教材】人教版（2019）高一生物必修二(共23张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共23张PPT)第一章 遗传因子的发现第2节 孟德尔豌豆杂交实验（二）观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包括两种类型：一种是黄色黄色圆粒，一种是绿色皱粒。问题探讨思考：1、决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子。会不会有影响？2、黄色的豌豆一定是饱满的，绿色的豌豆一定是皱缩的吗不会不一定，自然界中也存在绿色圆粒和黄色皱粒一、两对相对性状的杂交实验P黄色圆粒×F1黄色圆粒×F2黄色圆粒绿色圆粒黄色皱粒绿色皱粒315108101329331：：：思考1、黄色和绿色、圆粒和皱粒何为...
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  篇18：高中生物学人教版（2019）必修2 第1章 孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件(共28张PPT)高中生物学人教版（2019）必修2 第1章 孟德尔的豌豆杂交实验（二）课件(共28张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共28张PPT)孟德尔的豌豆杂交实验（二）杂交：基因型不同的个体进行的交配自交：基因型相同的个体进行的交配相关概念测交：杂交产生的子一代个体与隐性纯合子的交配显性性状：F1中显现出来的性状；F1中没有显现出来的性状；在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象.隐性性状：性状分离：相关概念遗传图谱中的符号：P：♀： ♂：×：F1： F2：亲本母本父本杂交自交（自花传粉，同种类型相交）杂种子一代杂种子二代：一对相对性状的分离对其他相对性状有没有影响？思考：黄色的豌豆一定是饱满的、绿色的豌...
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   篇19：生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共84张ppt）生物人教版（2019）必修2 1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（共84张ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共84张PPT)第一章遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）格雷戈尔·孟德尔Gregor Johann Mendel 1822/7/20-1884/1/6神父实验物理学教师 园艺爱好者气象学者老师：多普勒（物理学家） 依汀豪生（数学家） 恩格尔（生物学家） 道尔顿（化学家）+你是否认同融合遗传学说？若否，请举出一些反面例子来否定融合遗传融合遗传：父本和母本提供的遗传物质在子代细胞中完全融 合，使子代表现出介于双亲之间的性状。×孟德尔对杂交实现研究目的“，，没有人成功地提出过，对杂交体形成和发生普遍适用的 规律，，，需要勇气花力气做大量实验，但这...
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    篇20：1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件(共27张PPT)1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版（2019）高中生物必修二课件(共27张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）第1章 遗传因子的发现一、导入新课+品红色（介于红色和蓝色之间）双亲的遗传物质混合后，后代的性状介于双亲之间，这种观点称为融合遗传。红牡丹和白牡丹杂交：你同意上述观点吗？按照融合遗传的观点，当红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？孟德尔的生平简介孟德尔出生在奥地利的一个贫苦农民家庭，他在父亲的熏陶和影响下，自幼爱好园艺。1840年中学毕业后，考入大学继续学习，后因家境贫寒被迫中途辍学。于1843年到布吕恩的一所修道院当修道士，1847年任神父。1851～1853年，孟德尔在维也纳大学系统进修自...
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     Tags：孟德尔,德尔,豌豆,实验,优秀
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