大还是小一年级教案（精选13篇）

10 大还是小 教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：10 大还是小【课前解析】《大还是小》是一篇充满儿童情趣的文章，内容浅显易懂，课文多处运用对比的方式来展现儿童的内心世界，儿童的内心世界是矛盾的，又是充满趣味的。关注朗读：《大还是小》一文中讲述了一个孩子对自己是“大”还是“小”的认识，表达了孩子希望自己快快长大的愿望。要读出孩子内心成长的感受，引导学生体会“大”和“小”的情感变化，当觉得自己“很大”的时候要读出自豪的感觉；当觉得自己“很小”的时候要读出一种儿童对成年人依赖的感觉。教学时可引导学生男女对读或者同桌之间对读，对读的过程要关注语气、语调的变化。关注课文段落：这篇课文段与段之间的联系是十分紧密的，第一自然段和第二自然段，第...

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10.大还是小 教案（两课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：大还是小【教学目标】1．着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。2．突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。3．激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。【教学重难点】1．通过学习课文使孩子们懂得如何“变大”。2．正确运用几种标点符号。【课时安排】2课时。【教学过程】【第一课时】一、激趣导入，引出课题，启发质疑1．出示字卡“大”。师：同学们，请大声地读这个字。（生读：大）师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？（生答：小）2．出示字卡“小”。师：请小声地读这个字。（生读：...

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10《大还是小》表格式教案（共3课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：课 题 11.《大还是小》 主备人教学目标 1、认识“时、候、觉、得”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。 2、会写"自、己、衣"3个字，认识独体字。3、正确、流利、有感情的朗读课文，结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。4、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教学重点 1、认识“时、候、觉、得”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。 2、会写"自、己、衣"3个字，认识独体字。3、正确、流利、有感情的朗读课文，结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。教学难点 1、认识“时、候、觉、得”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写"自、己、衣"3个字...

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10.大还是小 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：大还是小 【教学目标】 运用多种识字方法认识“时、觉”等11个生字。认识双立人、点横头、竖心旁3个偏旁。 2.学会正确规范的书写“自 己 衣”三个生字。 3.能正确流利有感情的朗读课文，读好停顿。 4．结合生活体验，根据课文的格式，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。【教学重点】 1．运用多种识字方法认识“时、觉”等生字。 2．能正确流利有感情的朗读课文，读好停顿。 【教学难点】 结合生活体验，根据课文的格式，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。【教学过程】 壱．激趣导入，引出课题 出示生字卡的“大”请同学们大声地读这个字。上课时，回答问题声音要大...

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10《大还是小》教案（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：10　大还是小教学目标1.认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁，会写“自、己、衣”3个字。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”矛盾的内心世界。3.结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教学重点正确、流利地朗读课文。体会“我”矛盾的内心世界。会写“己、衣”等字。教学难点为什么“我”既希望自己不要长大，又盼着自己快点儿长大？教学策略识字写字(1)识字。本课的2个新偏旁，可以结合本课出现的“得、快”来学习，引导学生观察双人旁和单人旁的区别，以及竖心旁和“心”之间的联系。本课要求认识的11个字，大多可以用词或短语的形式来识记，如...

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第10课《大还是小》教案资料可供全国地区适用。

大致详情：第10课《大还是小》 教学目标 认识本课11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写田字格里的“衣”。 通过识读生字、反复朗读，能正确流利地朗读课文。 结合插图，体会“我”什么时候觉得自己很大；结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大。 二．教学重难点 重点：学习本课生字新词，体会“我”什么时候觉得自己很大。 难点：结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大。 三．教学过程 课前互动：吟诵激趣，铺垫情感 1.听一听：还记得我是谁吗？最近梁老师读到一首关于大和小的儿歌，很有意思，带给大家听一听。 2.试一试：相信这样的儿歌我们同学也能对，咱们来试试。（出示图片） 3.结一结：小朋友...

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10　大还是小 教案（共2课时)资料可供全国地区适用。

大致详情：10　大还是小教案教学目标1．认识“时、候”等11个生字和双立人、点横头、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”等3个字。2．正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。3．结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教学重点正确、流利地朗读课文。教学难点体会“我”自相矛盾的内心世界；会写“己、衣”等字。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，引出课题1．出示生字卡“大”。师：同学们，请大声地读这个字。（生读：大）师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗？（生答：小）2．出示生字卡“小”。师：请小声...

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10.大还是小 教案（第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《大小多少》第一课时教学设计教材分析：本课是由4幅图、4个句子组成的。图中画的是几组对比强烈的事物。4个句子中包含本文需要掌握的12个生字。句子则充满了童趣，可让学生在练读的基础上进行背诵。教学目标：1.认识本课12个生字，会写5个生字，认识偏旁“犭”“鸟’’。2.学会比较物体。3.正确、流利地朗读儿歌、背诵课文。教学重难点：1.认字写字，比较物体。2.识记本课的2个偏旁。教学准备：多媒体课件教学基本过程：一、新课导入1.师请生上台比赛画手掌。2.对比手掌，导入“大、小”。3.请短发和长发女生起立对比，导入“多、少”。4.板书课题，师生齐读。二、初读课文，整...

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10.大还是小 教案 （第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：10、《大还是小》第一课时教学设计教学目标:1．随文学习11个生字，认识双人旁、竖心旁，会写生字“自、己”。2．正确、流利地朗读课文。3．结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。教学重点：正确、流利地朗读课文。教学难点：会写“自、己”两个生字。教学准备:生字卡片，多媒体课件。教学过程:一、激趣导入，引出课题，启发质疑1．出示字卡“大”及“小”。2．质疑：你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？(指名回答)3.有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢？我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)4．读了课文题目，你有什么疑问？二、初读...

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大致详情：品词读句，在阶梯式的教学设计中初现组块教学的魅力——《大还是小》第一课时教学设计教学目标：1、认识“时、候”等11个生字和双立人、竖心旁3个偏旁；会写“自、己”2个字。2、正确、流利朗读课文。3、结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大。教学重点：正确、流利朗读课文。能运用课文中的句子说说自己的生活。教学难点：说好动词短语和句子。教学过程：谈话激趣，导入新课1、小朋友，你几岁了，叫什么名字？（生答）很高兴认识你，名字真好听！这么好听的名字就要大声说出来才好！能再大声说一遍吗？（生又答）对！课堂上我们回答问题一定要大声响亮，这样大家才能听清楚。再问一生：你呢？叫什么？是想...

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10.大还是小 教案（第二课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《大还是小》第二课时教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、会写“自、己”两个生字。3、结合生活体验，仿照课文句式说话。4、知道自己的事情要自己做。二、教学重难点结合生活体验，仿照课文句式说话。三、教学准备1、生字卡片2、白板课件一、师生互动导入1、课前考考大家，出示“大”字，它的反义词是什么？小回答问题时声音要响亮。2、今天我们继续学习《大还是小》。书空课题。二、学习新课1、闯关:第一关:生字词关开小火车读，用“自己”说一句话。“自己”，观察田字格。举起右手，和老师一起书空，老师范写。生先描红再写。注意写字的姿势:身正肩平足安，注意握笔姿势...

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10.大还是小 教案 （第一课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：《大还是小》教学设计设计理念：《大还是小》是一篇富有儿童情趣的课文，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。教学目标：1.认识11个生字，会写3个生字。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，体验长大的快乐。教学重难点：1、认识11个生字和两个偏旁，会写3个生字。2、正确、流利地朗读课文。课前准备1．制作多媒体课件，准备生字词卡片。2．借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字.3.拼读生字，记忆生字。课时安排2课时。教学过程第一课时一、激趣导入，引出...

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10 大还是小 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：10 大还是小 教学目标 1．认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁。会写“自、己”等3个字。 2．正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。 3．结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。 教学重点 正确、流利地朗读课文。体会“我”自相矛盾的内心世界。会写“己、衣”等字。 教学准备 1．教师：生字词卡片，相关课件。 2．学生：想想自己在做什么事情的时候觉得自己很大，做什么事情的时候觉得自己很小。 课时安排 2课时 课时目标 1．认识“时、候”等生字和双人旁，会写“衣”。 2．正确、流利地朗读课文。结合插图，体会“...

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