| 12月5日，第五届“一丹奖”颁奖典礼暨峰会在香港特别行政区举行。本届“一丹奖”首次采用线上与线下相结合的方式举办颁奖典礼，吸引了与来自不同国家和地区的教育专家学者参与。与会嘉宾普遍认为，探讨教育应以学生为中心，通过学校、教师、家长的合作互动，帮助下一代获得迎接未来挑战所需的核心技能。 香港特别行政区行政长官林郑月娥作为颁奖典礼的主礼嘉宾，与线上、线下参会者一道，向今年“一丹教育研究奖”得奖者、斯坦福大学教授埃里克·哈努谢克（Eric A. Hanushek），以及“一丹教育发展奖”得奖者、布拉罕教育基金会首席执行官鲁克米尼·班纳吉博士（Rukmini Banerji）送上祝贺。
（香港特别行政区行政长官林郑月娥女士、一丹奖创办人陈一丹博士与2021年一丹奖得奖者合影） 埃里克·哈努谢克教授对教育政策与国家经济之间的关联进行了深入的研究，其研究对联合国可持续发展目标第四项（SDG4）的制定带来了深远影响； 鲁克米尼·班纳吉博士及其团队则帮助儿童培养读写技能，并将这一模式推广至广大发展中国家。两位教育家均致力于改善教育质量和学习成果；他们也将与历届“一丹奖”得奖者携手，在全球持续推广优秀教育理念与实践。 “一丹奖”由陈一丹博士在2016年创立，其愿景为“以教育提升人类福祉”，也是目前全球最大的教育奖。该奖每年颁发两个奖项：一丹教育研究奖和一丹教育发展奖，授予对教育贡献卓著的个人或不超过三位的团队代表。得奖者将获颁一枚纯金奖牌及3,000万港元奖励 ，其中一半为奖金，另一半为支持教育研究或项目的资金。 在颁奖典礼开幕致辞中，陈一丹博士表示:“我们向哈努谢克教授与班纳吉博士的成就送上最真诚的祝贺。随着世界缓慢走出疫情阴影，教育系统亟需高效的创新，让我们得以重新构想未来：一个创新带来深远变化的未来。我们愿意成为这个未来的一员，携手将构想付诸实践，透过教育创造更美好的世界。” 随后召开的2021年一丹奖峰会，则以“透过教育创造更美好的未来”为主题开展了四场专题讨论。与会专家们围绕“如何推进公平和具有包容性的优质教育”展开了交流。 在专题讨论中，哈努谢克教授指出，仅仅将教育恢复到疫情前的水平远远不够，要弥补疫情带来的教育损失，就要积极采取行动，例如向教师提供更多支持；否则长期来看，国家经济也会因劳动力质量下降付出代价。他表示，“校园教学的优劣不仅体现在学校的硬件水平上，建设高素质的教师队伍对于提高学生学习水平具有深远影响。” 班纳吉博士也在峰会中分享了自己的教育理念。她表示，教育应从学生的实际情况出发，建立一套科学的课程设置机制，照顾不同背景学生的算数、读写水平，不让教育资源贫乏地区的孩子在学习中掉队。在她看来，教育的核心不是让“学生赶上课程的速度”，而是要让“课程随着学生的进步而调整”。 此外，与会专家们还围绕联合国教科文组织近日发布的《教育的未来》报告与“游戏化学习”主题展开讨论。专家们认为，在学习成绩以外，教育还应关注学生解决实际问题的能力，培养学生的社交情绪技能和团队合作能力。学生可通过游戏的方式在实践生活中习得这些重要技能。这也需要社区、学校、教师和家长通力合作，积极参与到孩子的学习中，培育“寓教于乐”的学习文化。 香港特别行政区政府行政会议非官守议员召集人陈智思、亚洲慈善与社会中心联合创始人兼主席陈启宗、2019年诺贝尔经济学奖得主阿比吉特·班纳吉与埃丝特·迪弗洛，以及来自世界银行、经合组织、联合国教科文组织、联合国可持续发展解决方案网络香港地区分会、香港大型慈善及社区事务机构、香港高等教育机构的与会代表也结合全球视野与香港本地视角，分享了他们的教育见解。 另据一丹奖基金会介绍，2022年一丹奖已于2021年10月开始接受提名，并将于2022年3月31日截止。（完） Tags：第五届,广获,模式,创新,教育  |
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