|
结合一线教师，一同制作2021部编版一年级上册《金木水火土》教案大全，梳理知识重点，内容结构完整，二一世纪教育网为方便教师在新的学期备课，节省备课时间，欢迎有需要的教师下载使用！ 一、《金木水火土》教案1 金木水火土 教学内容： 人教版部编本小学语文第一册第一单元识字：《金木水火土》。 教学重点： 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 教学难点： 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 教学过程： 识字 同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，想听吗？ Ppt播放动画录音，学生倾听。 真好听，你们也想读一读吗？好的，我们来跟着读一读吧，看谁读得最好听。 Ppt播放动画录音，学生跟读。 同学们读得真好听，我们再来读一读。 谁能说说儿歌中都有那些事物和数字呀？ 学生回答，相机正音。 ppt：三只小鸡、四只小狗图。看图说话，指导“三、四”是平舌音，老师范读，学生跟读。 指名读，齐读。 PPT：五只小鸟在天上飞图。 看图说话，指导“上”是翘舌音，老师范读，学生跟读。 指名读，齐读。 逐句读。 PPT逐行出示，师范读，学生跟读。 齐读儿歌。 同桌对读。 分男女生读。 自由读。 语境诵读 同学们读得真棒，敢不敢和老师比一比？好，我读一句，你们读下一句，来，开始了。 你们太帮了，来，拿出你们的小手，我们拍手对读，看谁读得准，读得流利。 配乐诵读。 PPT：谁能把课文补充完整？ 一二三（ ）（ ）， 金木水火土。 天地分（ ）（ ）， 日月照今古。 指名边读边填空，教师出示答案。 齐读儿歌。 同学们都能把儿歌背下来了，真了不起。 现在看同学们认不认识这些字呢？ 随机出示生字卡片“一、二、三、四、五、上、下”认读，相机正音。 指名认读 开火车认读 男女生比赛读 齐读 摘苹果，奖智慧星 PPT动画：苹果树上的苹果上标注认读的生字“一、二、三、四、五、上、下”，指名认读，相机正音。 第一次认读正确摘下苹果，奖励一颗智慧星。 充分调动学生的识字积极性。 小结 同学们真棒，这些字大家都认识了，那么接下来我们就来写一写他们吧。 写字 认识田字格 PPT出示田字格，师：它是我们写字的小助手，我们的好朋友。 教师引导学生认识田字格，借助动画演示，配“田字格拍手歌”学生边听边看边记忆。 大家认识了田字格这个新伙伴，下面老师再来给大家介绍两个新朋友。 首先我们来认识第一个新朋友。 讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。 引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。 PPT课件演示笔画“横”。 学写“一、二、三” PPT出示田字格中的“一、二、三” 动画演示写字姿势，教师讲解，学生跟学，师纠正。 讲解：执笔时大拇指和食指脸对脸，中指指节抵后面。执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。写字要一笔一笔写。 动画演示“一、二、三”的书写，学生观察；再次演示，学生跟着书空。 使学生了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。 师范写“一”，边写边说书写横的要领。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。 PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。 师范写“二”， 边写边说书写横的要领。 强调上横短，下横长。学生观察后尝试书写，教师巡视指导。 PPT互动展示写得好的字，点评，给予鼓励。 师范写“三”， 边写边说书写横的要领。教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。 学生练习写“一、二、三”，师巡视指导，点评，展示。 同学们写得真棒。接下来我们来认识另一个新朋友——“竖” 动画演示“竖”的写法，师讲解，写竖时，从上往下，起笔时稍重，收笔时从重到轻。 认识了“竖”，我们来学写“上” 动画演示“上”的笔画及在田字格中的位置。 时师讲解：“竖”写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。 师范写，边写边讲解。 生边看边书空。 学生练习写“上”，师巡视指导，展示，点评，表扬。 5、学生再次练习书写“一、二、三、上”。 二、《金木水火土》教案2 金木水火土 【教学目标】 1．认识“日”、“月”等8个生字，会写“一”、“二”等字，认识横竖两个笔画。 2．体会象形字形义结合的特点。 3．体会汉字的美。 【教学重难点】 1．掌握横划书写。 2．体会长横短横的书写要领。 【教学过程】 一、导入： 1．看图引出：金、木、水、火、土 （1）看看图片，你在图上看到了什么？ （2）生活中我们遇到过它们么？ 提示：金是我们生活中的金银铜铁的等金属，木是我们生活中的树木，水是我们的生命之源，滋润万物。火是会发光发热的，土是提供植物生长的。我们的古人称这些为五行。 二、新知探究 1．出示天地图片，你看到了什么？ 提示：天在上，地在下。 2．请小朋友读儿歌，整体感知。 3．出示一、二、三、四、五、上、下，你们在生活中有见过他们么？ 4．出示上下，指一指上下。它们是一对意思相对的词，我们叫它反义词。 你们能在儿歌中，找到意思相反的词么？ 三、互动挑战 1．在教室中找一找上下 2．上有哪些朋友，下呢？ 3．借助身体部分，找找我有什么？例如：我有一张嘴。 四、尝试背诵 五、指导书写田字格 六、写字教学 1．认识田字格，本课是学生首次学写汉字，要让学生认识田字格的横中线，竖中线，可以用《田字格拍手歌》帮助记忆。 2．检查握笔姿势。 3．结合“一、二、三、上”生字的书写，认识横竖两个笔画，并按“从上到下”的顺序学习书写。教学时，让学生观察独体字的笔画占位。 三、《金木水火土》教案3 《识字2 金木水火土》 ［教学目标］ 1.会认“一、二、三”等7个生字，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。 4.提高学生的识字能力，激发学生学习汉字的兴趣。 ［教学重难点］ 读准字音，认清字形，并能在田字格中正确、美观地书写。 ［教学课时］1课时 一、直接导入，学习儿歌 1.课件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 2.教师范读一遍，引导学生思考：你从儿歌中知道了什么？ 3.教师领读，学生跟读，重点指导“三、四、上”的读音，把字音读准确。 4.学生自己朗读，对照生字表圈出课文生字。 二、学习“一二三四五，金木水火土” 1.教师出示课文会认生字：一、二、三、四、五、上、下。 2.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。 3.识记字形。 (1)识记“一”，教师点拨引导： 设置情境引导：出示一根小木棒，引导认知。（木棒竖起来是“1”，横着也是“一”。）记忆：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。 (2)一根木棒是“一”，那么两根木棒呢？（引导学生知道两根木棒叠加是“二”，三根木棒叠加是“三”，认读、识记。） (3)那么“四”和“五”还是在上面加横吗？（教学“四、五”，引导识记） (4)出示不同数量的图片，让学生数一数，理解字义。 (5)“上”和“下”对比区分识记。 4.出示会认字，指名学生认读，巩固字音。 5.引导学生联系生活，理解“金木水火土”。 （1）出示与“金木水火土”相关的图片，引导学生联系生活实际说说自己的理解。 （2）分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片，引导学生进一步感知字的含义。 6.小结：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。 三、指导书写 1.（出示：一、二、三、上）指名认读，巩固字音。 2.同学们已经会认这些生字了，并能准确地读出来，那你们想把它们写好吗？ 3.认识田字格。（课件出示课后习题2中的田字格图片，引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。） 4.教师在黑板上范写“上”。（师边写边提示：先写竖，再写右边短横，最后写长横收笔。） 5.教学其他生字。（注意先教学笔顺，然后再引导书写。） 6.学生自由练习，师巡视并针对性指导。 四、小结 1.师：今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文，读准、读顺。 2.再读课文，练习背诵。 ［教学反思］ 本课是一首儿歌。在教学时，我主要引导学生在读中理解，在读中感悟，并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高，所以在教学时，虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字，但是效果并不好，很多学生虽然会读，但是书写能力不强。因此在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。 Tags：2021部,编版,一年级,上册,金木水火土
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
