一年级上册语文部编版—《z c s》教案

小学语文（人教版）一年级上册第7课

教学目标：

　　1.学会z c s和zi ci si，认清字形，发音准确，正确书写。

2 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。

3.能正确熟练地拼读儿歌，直呼音节，会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡；认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　4、继续培养学生看图学拼音的能力和观察能力，培养学生把话说完整的习惯。

教学重点：

　　1.学会z c s的音、形、书写。

　　2.zi ci si三个整体认读音节的音形。

教学难点：

　　三个整体认读音节与三个声母的字形、读音区别

教学课：2课时

教学过程

                                     第一课时

课时目标：

　　1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

　　3、能看图说一句完整的话。

    一、出示卡片 复习检查 

　　1、认读已学过的声母b p m f d t n l ɡ k h　j q x 。

　　2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）

    二、介绍朋友 导入新课

小朋友们读得这么好听，瞧，引来了三位新朋友，他们是谁呢？（出示图片）他们是花花、小刺猬和蚕宝宝。来，和她们打声招呼吧！他们呀，还给我们带来了三个新的拼音字母呢！这三个拼音字母呀，都躲在他们的身旁呢！我们赶快去找找吧！

三、对比学习 掌握新知

（一）学习声母z和整体认读音节zi

1. （出示插图）小朋友，花花爱写字，那么明明在干什么呀？（写字）对，写字。小朋友，你写过什么字？（拼音字）老师用粉笔写了——粉笔字；爸爸用钢笔写了——钢笔字。我们大家写了很多——字。（小朋友跟老师说zi音）

2．请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是花花今天带给我们认识的第一个声母“z”，板书z，请跟着老师读。教师讲述要点：z发音时，舌尖平伸，气从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。

3.看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、z。（出示课件）

    跟老师读——自己读——和同桌比赛读

4．认读zi。出示音节卡片“zi”。今天，明明还给我们带来了一个朋友，请小朋友们仔细听，认真看。（出示图片）教师念zi。这个朋友叫什么？（学生回答zi zi zi）。

5.区分zi和z的音、形。

（1）zi朋友和小z，长得有什么不一样？(同时出示音节zi、声母z)，声母z多了一个i就组成了一个音节zi。对了i就像声母z的一个不能分离的好伙伴，i在这里不读“衣”，它不能和z相拼，它和声母z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读zi，zi又称整体认读音节。跟老师说，整体认读音节。

（2）zi和z的读音一样吗？把声母z读得长一些，重一些就是音节“zi”的读音，请听老师读zi、zi、zi，小朋友跟老师读zi zi zi。

（3）老师读zi—z，z—zi。小朋友判断读的是声母z还是音节zi。

　　（4）以前我们学的音节都有四个声调。现在，我们要给zi也带上声调帽。你会读吗？出示课件：

请跟电脑老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

（6）小朋友们发现小i带上声调帽后有和原来有什么变化了么？

     声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

    （二）学习声母c和整体认读音节ci

 1.识记声母c 

（1）（出示图片）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）小刺猬给我们带来了什么字母？对了，刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪……）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰……）

　　（3）教学c的发音。

　　 示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。c是平舌音，发音动作加Z基本相同，只是吐气流较强。）　指名读，开火车读，齐读。

　　（4）顺口溜记形：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。　

    2.教学ci

（1）出示“ci”,小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i”就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?

　　（2）谁能读出ci的四个声调，课件显示cī、cí、cǐ、cì，请大家跟着电脑老师读，老师说几声，学生读相应音节。

   （三）学习声母s和整体认读音节si

1..教学s

　  （1）仔细看图，蚕宝宝在干什么(吐丝)，想一想，蚕宝宝给我们带来了什么字母朋友？

　　（2）请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?

（3）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……）

　　（4）请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s”的发音，半个8字，s、s、s。范读，教读。

　　 2.学习si。

（1）（出示图片）前面i和z、c组成一个整体认读音节，那“i”与声母“s”也组成一个什么音节呢?该怎样读?

（2）请学生试读，再读出四声。（电脑正音）

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