部编版一年级上册语文—《J q x》教案第一课时

部编版一年级上册语文—《J q x》教案 

小学语文（人教版）一年级上册第6课

一、设计理念：

1、关注学生的年龄特点。一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间保持注意力，思维形象具体化。对他们来说，学习汉语拼音有困难，容易产生厌学的心理。所以，在设计的时候力求生动、形象、有趣。体现语文学科的生活性特点，拼音教学生活化。

2、设计丰富多彩的课堂活动。《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主。”针对一年级学生的身心发展规律，创设丰富多彩的教学情境，将拼音教学同有趣的儿歌、故事、游戏、比赛等结合起来，力求做到教学具有趣味性，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

3、利用好课本的丰富资源。本课以形象生动的情境图为凭借，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形的教学资源。有利于突破声母音形识记重点及jqx与ü相拼ü上两点省写规则这个难点，拟在教学中充分利用这些教学资源展开学习。鼓励学生联系已有生活经验及知识基础，学习新知，探究拼音方法及识记声母的方法。营造民主、和谐、活泼、开放的课堂氛围，让学生在愉悦的活动教学情境中学习、巩固、运用知识。

二、教学过程：

教学目标：

　　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

　　　3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

　　　4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

　　教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

　　教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。

教学准备：声母卡片、韵母卡片、音节卡片、课件。

　　课时安排：2课时

　　　　　　　　　　　　　 　　

第一课时

　　课时目标：

　　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　　2、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

一、复习导入

　　1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音王国玩一玩。（预备，出发！）拼音王国到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ p h l k f t n m d p b。（同桌互读——指名读——齐读）

2、师：太棒了！看到小朋友们到拼音王国里能认识这么多的好朋友，我们的好朋友小鱼娃（出示卡片：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音王国去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二、教学声母j q x。

1、教学声母j。

师：小鱼娃开开心心地来到拼音王国，哇，里面可好玩啦！你看，小鱼娃在拼音王国里又是骑马，又是游泳，又是同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是鸡妈妈正追着蝴蝶在玩呢！小鱼娃便津津有味地在一边看着，看着看着，觉得他俩特像一个字母“j”。（出示公鸡图）

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。

　　（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？摆个姿势记一记。（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

　　（5）顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。小鱼娃眼睛直愣愣地，看什么这么出神呢？哦，原来有七个彩色气球在空中飞舞，小鱼娃多想要一个呀。这时，鸡妈妈来了，它看出了小鱼娃的心思，就邀请小鱼娃参加小鸡的生日聚会，原来这些气球是用来装饰生日宴会用的，可鸡妈妈说得先认识气球上的字母“q”才行，于是，小鱼娃就认认真真地学了起来。

（1）说：图上画了什么？（出示气球图）气球的“气”改成轻声，读得轻短一些，就是声母q。

　 （2）听：听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）　　

（3）读：教师领读、指名读、j—q对比读。

（4）记：q像什么？摆个姿势记一记。（像个气球q q q，像个9字q q q。）

（5）顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母“x”。

师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃真是高兴极了，而且还可以参加小鸡的生日聚会。刚到小鸡家，就发现他们家的餐桌上放着一个又大又圆的西瓜，小鱼娃看得快流口水了。鸡妈妈要小鸡和小鱼娃学会了西瓜上的字母“x”,再给他们切西瓜，于是，他们俩就起劲地跟着鸡妈妈学了起来。　　

（1）看：图上画着什么？

　　（2）听：教师领读，学生模仿。

（3）读：学生试读，齐读，开火车。

（4）记：你能用什么方法来记住它？摆个姿势记一记。（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）

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