| “王老师，你让我养的花活了！”一下课，孙哲文就迫不及待地拉着我来到花盆边。 “真的活了！”我不禁惊叹，“这可是你的功劳呀！” 听到我的赞扬，孙哲文一个劲地点头，望着他那天真烂漫的笑容，我的眼睛湿润了。 孙哲文是这学期刚转到我班的，是个聪明、帅气的小男孩。可他来到班上的第一天，同学们就怨声不断：“老师，孙哲文骂人。”“孙哲文打人。”生活老师也反映他午休的时候从不睡觉，还老是乱说、乱动，影响别人……听得我的脑袋“嗡嗡”直响。与他父母联系得知，他在原来的学校就屡有打架、骂人的现象。我决心帮助他改掉这些缺点。一个又一个的方法都失败了，我茫然了，难道他真的无可救药了吗？他才仅仅9岁。 这天，我正面对办公桌上的那盆奄奄一息的君子兰发呆，同学们又来报告说：孙哲文把宿舍的电灯弄坏了。我一听气不打一处来，真想对他发一通脾气。可是那又能有什么用呢？两眼直盯着那盆花，我想起孙哲文虽然缺点一堆，但他有一个显著的优点：喜欢帮助别人。突然有个想法：把花交给他养，让他感到我的信任，同时，转移他的注意力，让他有事可做，他也许就不会做“坏”事了。 于是，我把孙哲文叫到跟前，郑重其事地说：“孙哲文，你愿意帮老师的忙吗？”一直低着头，准备挨我批评的他疑惑地抬头看着我。 “你看，我的这盆花已经快死了，我最近太忙，没时间照顾它，请你帮我救救它好吗？如果它死了，我会很伤心的。” “王老师，我不会养花呀！” “老师相信你会想出办法来，把它照顾好的！你要喜欢它，经常给它浇浇水，陪它说说话，给它唱支歌，读篇课文或背背诗，别让它太孤独，让它感到有人在爱护它，有朋友在关心它。你只要做到了，哪怕真的救不过来，老师也不怪你。你能帮我这个忙吗？” “能。” “好，老师先谢谢你了。” 于是，那盆君子兰被孙哲文抱走了。开始几天，我不断地提醒他该浇水了、该唱歌了、该读课文了，慢慢地，他开始自觉地给花浇水、背诗……只要一下课，他就会跑到花盆前，像花的守护神一样围着盆花，说话、唱歌、读书、背诗、浇水……渐渐地，打他报告的人少了，老师们也反映他上课注意力能够集中了。进步最大的是午休，他能够安静地睡着了，这令师生们惊奇，因为他自上幼儿园开始中午就从没睡着过，生活老师特意在全校大会上对他进行表扬，全班同学也为他祝贺。 更令人惊奇的是，那盆受他照料的花也奇迹般地活了。看着正在一点点进步的孙哲文，我很欣慰。回想当初，在他犯错误时，如果我武断地批评、斥责，也许他会变得越来越顽皮，直至无法教育。是我的信任和关心唤起了他的责任感，一个人能够从小对一草一木负起责任，我相信，他长大了也会对社会、他人负责任。从孙哲文身上，我深切地感受到教师的信任，是教育好学生的基石。让我们关心、爱护、信任每一个学生。 Tags：信任,一种,力量  |
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