| 时间煮雨，我的研修小时代 烟台莱州市实验中学 李婧 如果，所有的经过都是一段青葱岁月里不可或缺的内容，那每一次回首，每一种倾听，都应是感动，追随着心的脚步，走在光阴的画卷之中，让每一页中韵含的风情都悠然成景。 --题记 2011年--开启幸福感的时代 2011年，是全省历史教师第一次进行远程研修。 那时的我只听说过别的学科组的研修，好奇的打听了许多，但最终仍觉得对网上的这种远程研修懵懵懂懂。研修第一天，我怀揣着既好奇又兴奋的心情来到了微机教室，开始我研修之旅。 那一次的研修一共有10天，每天要观摩优秀课例，然后交一个作业，在时间上非常的紧张，既需要认真去学习专家讲座或者是优秀教师的录像课，又要迅速及时的把自己平时积累的课例、教学设计或者教学片断飞速搜集，整理，打包成作业。 那一年对优秀作业的评价标志一颗颗小小的蓝钻和红钻，每次提交作业之后，看到作业后面灰灰的小钻石蓝了或者是红了，心里便会有一种澎湃的感觉，有时候心里暗笑自己：都要奔向不惑之年的人了，怎的跟个孩子一样，被这小小的标志给牵引了呢？当红红蓝蓝的钻石遍布了我的10个作业后，我幡然醒悟：即便我们的学科在中学不被重视，被称为副科，即便多年的执教已出现了倦怠，只要我用心、努力，我一直就存在。 记得在那一年的研修里，张志勇厅长写了一篇《做一个有幸福感的教师》的文章，看了之后心潮澎湃，唤醒了我遗弃多年的文笔，随即写了一篇《守住心灵净土，让幸福来敲门》的感悟，没想的的是第二天在省《今日快报》上发表，于是心灵充满了前所未有的成就感。这篇文章的发表使我开始重新找回了写作的记忆，从此笔耕不辍,从家庭生活琐事到教育故事到历史专业方面的随笔，我都乐此不疲的写着。不管是发表的还是为发表的,在不断的写作中我找到了幸福和快乐，在不断地写作中既丰富了我的专业知识，也增加了孩子们对我的爱戴。 2011年的研修，对于我，开始了幸福时代。 2012-2013年--修己悟道时代 2012年和2013年我开始担任远程研修的指导老师。这一角色的调整使让2011年的研修因为成绩不错有点沾沾自喜的我看到了更广阔的的天地。 在当普通学员的时候，虽然也会浏览其他老师的优秀作业,但那个时候的核心是自己,重点是为了完成高质量的作业.做了指导老师之后,突然意识到责任重大,不仅自己要有高质量的作业,更重要是的要带领好一个团队,做好团队的引导者。要针对不同老师们的不同作业提出有益的建议，还要能及时回答老师们提出的各种问题，这要求指导老师必须有极丰厚的知识储备。更重要的是随着研修的信息技术内容的的加入，自己本身存在的缺憾也无限制的被扩大出来。 意识到这个问题后，曾经有点小膨胀的心灵顿时缩了回去，研修之路漫漫，我还要不断的求索才行啊。碰巧的是2012年张志勇厅长写的一篇文章就是《修己悟道--2012年暑期漫话教育之一》，于是针对自己的理解，我又写了《愿如凤凰涅槃，欲火中重生》的感悟，不断地提醒自己，研修之路很长，没有一成不变的教学，也没有一劳永逸的学习，自己要不断的进步，不断地蜕变，方能跟上时代的步伐。 这一时期的我，学会了反思，学会内省，进入修己悟道的时代。 2014年--塑造灵魂时代 2014年张厅长又以《过一种有灵魂的学习生活》作为今年研修的精神指引，开始了研修的“转型之年”，研修专家组开始了新定位、新制度、新挑战与新要求。学习模式从短暂学习模式过渡到了全新的循环学习模式，学习过程从关注个人的表现过渡到了关注集体的合作形式，学习时间从轰轰烈烈的几天逐渐的过渡到了教学常态实践中，成为真正能够引领我们更好进行教学工作的指挥棒。 再次作为远程研修的指导老师，责任更加重大。以前只是对老师个人的作业进行指导，而现在指导的是一个个群体。在不断回答老师们的问题的时候，我也在对不懂的问题不停的思考、询问其他的指导老师和上一级专家，聆听着他们的教诲，取其所长，补己之短。 在这一过程中，我深深的体会到了研修不论对于普通的老师学员来说，还是对指导老师来说都是一个极好的学习机会，大家在这种互相提问、互相质疑、互相解答、互相借鉴的过程中逐步成长的。 在这一过程中，我逐渐意识到，研修起到的是一种持续学习的精神，不仅仅局限于几天，几个月，而是在引导老师们形成终身学习的一种习惯，而这种习惯，就是要进行一种有灵魂的学习，为自己的心灵摆渡。 在这一年里，我逐渐体会到了研修的内涵，开始了我塑造学习灵魂的时代。 一晃四年研修过去了。 时间，如一盏透着清香的茶，慢饮、细品微苦的浓郁，风干后捻成千丝万缕煮出的念，静静的安放在心间， 在我的研修小时代里，我在失去与得到中蜕变。时间煮雨，桃源，存心间。 Tags：时间,煮雨,我的,研修,时代  |
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