| 最近我总会抱怨，作为一个在教学上的老人，接手一个一年级小孩子的班级，孩子不懂事，一天下来孩子叽叽喳喳的吵闹声弄得头昏脑胀的，心情总是不开心，还要完成永远都不可能结束的工作与任务，接踵而至业务，就拿这次的“和谐”教学公开课来说吧，我刚开始心里边真的有想法，不想讲，不知从哪里下手讲，最后还要承担课后评课的“结果”，-----种种碰壁、心酸、眼泪和感动。 为什么我必须承受如此多的压力与任务？而为什么所有的工作都会不约而同地在同一时间出现，是对我的考验么，还是其他？经过细想我只是希望，“阳光总在风雨后”，我就当作，这是我的成长必须。那么好吧，我继续。于是在讲课前的周六晚上设计教案以及制作课件。 时间还是不留情面的来临了，这节公开课学校的领导、老师都来了，内心开始有些焦急起来。其实，我并不是担心自己没有能力讲好一堂课，而是我最近情绪低落，波动很大。我这次能够把课讲好吗？这又不是平时课堂，想怎么讲就怎么讲，讲到哪里算哪里，想怎么吵就怎么吵，我心里没底？那些小调皮鬼会遵守课堂纪律，会配合我把课上好吗？但是担心也没有用，不如随他去，该怎样还是怎样吧。好坏就别论，尽力而为之就得了。结果教学过程中的问题与不足也被暴露在他们的眼球底下，任何一个小细节或者小瑕疵都无法逃脱他们的视线，就按着教学流程来逐一反思吧。 导入部分。由谜语导入合理，面对学生，我使出浑身解数，用尽煽情的语言和丰富的表情来感染学生，学生的兴趣一下被调动了 起来，所以上课学生的课堂纪律没有想象当中的好，我所担心的问题还是出现了，讲课当中出现了同学打架的现象，我也没有及时的调控，导致了两位同事坐在学生中间帮忙维持纪律，我好不容易按照流程上完了40分钟的课，由于可能急于给回答出问题的孩子给出评价而忽略了这场“小插曲”；说明我驾驭课堂的能力有待提高以及课堂应变能力还不够强，在这方面我校的李平、范金霞两位老师首当其冲，今后要与她们多学习、多交流，由于前面花时较多，这直接导致了后面的教学无法完成，在授课中我越发感觉糟糕透了，硬着头皮讲，忽然想起来时间的概念，我偷偷地看表，我开始计算的时间是多少？我还有几分钟的时间？以免提前或拖堂下课。本堂课的我会说、我会想、我会画以及生字教学就是因为时间不够而停止了，。只让学生利用不同方法朗读课文，老师给以评价、学生之间、小组之间给以评价，我知道如果再往下讲时间不够，所以采用这种办法，可是由于课文比较短小，其实学生早就会背了，我这是做的无用功，孩子也没学到太多的知识。但生字教学又是小学语文教学的必须，我在课堂上都没有进行，所以从这一点看课堂是失败的。还有一点遗憾的是没有板书，因为我的粉笔字写得不漂亮，但是，这不是短时间可以改变的。 图画揭题。关于由图画与学生所展开的对话教学，也存在若干问题。一方面，提问不宜过细，换言之，对于问题所界定的范围不必过于拘谨，“图上有什么”或“你看到了什么”、“你想到了什么？”另一方面，在教学中可穿插德育教育，这些我都没有做到。 拼音教学。由于本课是识字教学，因此拼音教学是本堂课的一个重点，因此，在这个环节所暴露的问题还是很多的。首先，孩子竟然把整体认读音节“zhǐ”拼成了“zh-ǐ=zhǐ”，这也体现了我平时在拼音教学中的教学基本功不扎实、对学生的要求不够严格、对自己的语言要求不够严谨，另外，学生在齐读时声音过大（可能是孩子第一次见这么多的老师听课，挺高兴的想表现一下吧）我认为齐读的声音不宜过大；再次，生字教学的形式过于单一，无论是课件的呈现形式还是课堂上领读的形式，如果课件当中生字做成星星的形状或加入一些激励性的语言更利于孩子的学习，事实证明单一的后果就是学生产生视觉疲劳而注意力不集中，现在想着可换着变法教学（让孩子抽读、让孩子到讲台前用电脑点读），也可角色交换教学（让学生当小老师），这样也可增加学生学习的积极性；最后，加强学生的拼音能力，本堂课所反映的问题是学生对于平舌和翘舌音的掌握不够到位，还有个人素质，语言当再儿童化些，老师再范读一下课文，让孩子模仿一下动作、体会夜空的美丽，试图从儿童的角度去思考教学问题效果更佳。我知道语文毕竟是要注重学生情感培养的，并且负有这个神圣使命的。 说实话讲完课后心里猛以轻松----哦！终于讲完了，任务完成了。根本没想那么多，直至开会时主任给每个讲课教师的课给以评价，看了点评之后，我觉得确实是针对我的课来评价，尽管主任在评课时说我的课堂设计的问题，环环相扣、丝丝入扣、行云流水、滴水不漏，几乎使学生每分钟都在思考之中，体现出了师生和谐，但我知道自己的不足之处实在是太多。领导深入听课，并有针对性的给我的课堂做以点评，对我的思想感触很深同时对我的教学起到很好的推动作用，我就这样放弃自己的灵魂和心？？？于其有时间抱怨不如今后继续深入学习，坚持每节课后写点东西，可能会对自己以后的成长有所帮助，即使不能够，也至少是我所走过的一个脚印。只有这样处处留心观察、思考、分析与总结，时时不忘记吸收人家的优点长处，总结自己的经验教训，才会有进步。如果能这样这样坚持几年，我想一定能够在语文教学上做到游刃有余，挥洒自如。 现在我心里也很不平静，同时也很幸福，因为我找到了目标---“为幸福而奋斗”既是我的出发点，也是落脚点，是我实现理想的第一步，也是努力进步的新起点。即包括物质上的奋斗，也包括精神上的幸福。 为了幸福我奋斗，因为奋斗，所以幸福。 Tags：幸福,奋斗  |
21世纪教育网，面向全国的中小学学教师、家长交流平台
