| 人靠灵魂来塑造形象，团队靠灵魂来凝聚力量，对于一所学校来说，灵魂意味着什么？意味着方向和目标，意味着特色和理念，意味着属于自己的独特魅力。 在“魅力二七、多彩教育”的理念引领下，二七区第一幼儿园在前进的道路中努力探寻和塑造出自己的教育之魂——“快乐教育”。国家中长期教育纲要中明确提出：“遵循幼儿身心发展规律，坚持科学保教方法，保障幼儿快乐健康成长。”把快乐放在健康之前，可见幼儿期“快乐”的重要性。 什么是“快乐”？《现代汉语词典》中解释为“感到幸福或满意”。心理学认为，快乐通常是指盼望或追求的目标达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验；它是一种最佳的心理状态，是个体愉快的心理体验。通俗地说，快乐是他人的认可，是心灵的满足，是成功的愉悦，是上苍给人类的恩赐。对现代人来说，快乐是一种体验，一种心态，更是一种素质。 “快乐”最符合3—6岁幼儿的年龄特点，因此 “快乐教育”也是最适合幼儿的教育。“快乐教育”着眼于人的全面发展，强调的是“快乐发展”，即在发展中求快乐，在快乐中求发展；“快乐教育”重视孩子的兴趣和体验，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，让每一个幼儿有享受游戏的快乐，有表现自己的机会，有成功的体验，为每一个幼儿构筑未来发展的基础平台，帮助幼儿实现“乐学吸收精华；乐思提升智慧；乐行以礼相待；乐活共享人生”的最终目标。 作为“快乐教育”的实施者和传递者，教师必须拥有积极健康的快乐情绪。以快乐的情绪感染人，以快乐的氛围熏陶人，以快乐的理念开导人，以快乐的内容启迪人，以快乐的方法培养人，使学生乐而有度，乐中受益。没有快乐的老师绝对教不出快乐的孩子，她们把快乐带进课堂，带进学校，带进生活！让学生乐学、好学：在学中玩，玩中学：学有兴趣，学有所得。同样，没有快乐的领导就带不出快乐的教师团队。只有自上而下形成一套快乐理论和管理体系，为教师创造快乐的工作环境，为孩子们营造快乐地学习氛围，才能打造一所充满快乐与欢笑的幼儿园。 快乐教育三步走： 汲取精华，找到快乐源泉。首先要深刻理解“快乐”的意义，懂得什么是“快乐”。从方方面面入手，认知快乐、挖掘快乐、解读快乐、融入快乐、体验快乐。看书学习，收集关于快乐的寓言、小故事传递给大家，相互交流快乐体验等，这些都是寻找快乐的方法。日常生活中的点滴感悟，学习工作中的些许收货，分享活动中的瞬间启发，这些都能成为快乐的源泉。从中找到快乐的源泉。 捕捉挖掘，设定快乐目标。俗话说：“种瓜得瓜、种豆得豆”。有播种就有收获，有收获就会有喜悦。目标就像是一粒种子，基于“快乐”设定的目标就蕴含着快乐地基因，包含着快乐的元素，它会扎根、发芽、开花、直至结出快乐的果实。 精心呵护，体验快乐收获。有播种，又有精心呵护，就会有收获的快乐。也许只是一枚小小的瘦果，也许在别人眼里不算什么，但它蕴含着辛勤和汗水。麦子收获是快乐，芝麻收获也快乐。红红火火有快乐，点滴收获也快乐；轰轰烈烈是快乐，平平淡淡也快乐。只要按照自己的目标一步步踏踏实实地耕作，就会收获快乐。 如果把二七的“多彩教育”比作姹紫嫣红的百花园，那么，“快乐教育”就是百花园中的一片绿叶，带着一屡清香，带着一抹亮丽，“快乐教育”作为幼儿园的教育之魂在二七百花园里默默地绽放，她像清泉般滋润着孩子们的心田，像阳光般照射在家长的笑脸，让我们共同努力，打造一所有灵魂的“快乐之园”！ Tags：教育,之魂,快乐  |
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