9　鲸教学设计实例

共1学时

 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

大部分学生主动学习意识比较强,主动学习习惯在老师与家长的督促下逐渐养成。但由于是城里,有些学生养成了任性,把骄纵的不良习惯体现在学习上,但这样的学生并不多。其次是课堂自主学习效率还是挺高的,大都能按老师的要求来进行自主学习,

1、了解课文介绍鲸的知识 2、鲸的形体特点

3、 体会在介绍鲸的形体特点时所运用的多种说明方法及好处 

教学过程:

一、创设情景,引入课题

 出示挂图 在这美丽的蓝色海洋中,蕴藏着极为丰富的宝藏,生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物,它的形体庞大,比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(鲸)板书课题

 二、初读课文,了解内容

下面我们一起来学习“鲸”这篇文章,看一看作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识,是怎样介绍的。请大家轻声读课文,注意读准字音,读通句子。
师巡视,检查学生容易读错的字,随机询问学生对思考题的看法。
交流读书成果 师:同学们刚刚读完了课文,谁能说说作者向我们介绍了有关鲸的哪些知识?分别在课文中的哪些自然段中体现? (学生汇报,教师相机板书: 大 (1) 鲸进化过程(2) 种类(3) 生活习性(4-7) )
过渡:有关鲸的这四方面知识你最感兴趣的是哪一点?为什么?(学生畅所欲言)那么,接下来我们就重点去了解一下鲸到底有多大?

 三、精读第一自然段

过渡,自由读。 师:鲸很大很大,但如果只是单纯地说大,我们还是不能准确地感觉到鲸到底有多大。自由读读第一自然段,看看作者是怎样说明鲸的“大”的并画出体现鲸大的有关词句。

   2、交流汇报成果

   3、教师小黑板出示:鲸是一种很大的动物,最大的有()万公斤,最小的也有()公斤。我国捕获过一头()公斤重的鲸,有()米长,舌头就有()头大肥猪重。()个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。

    4、读一读填后的句子,说说作者采用了什么说明方法?这样写有什么好处?

   ①小组交流、讨论。教师巡视指导。

   ②生回答,教师相机点拨。

   ③教师小结运用说明方法的好处:恰到好处地运用多种说明方法,就会使读者更准确、更直观、更形象地了解所说明事物的特征,给人留下深刻的印象。

   5、指导朗读,读出鲸非常大的特点。

回顾课文,教师总结

这节课我们不仅了解到了有关鲸的一些知识,而且懂得了说明事物的一些方法如:列数字、作比较、举例子。运用这些说明方法去介绍一些事物可以更准确、更直观、更形象,也可以给人留下深刻的印象。

布置作业

背诵第一自然段

2、试着写一段话,用上学过的一种说明方法。

 板书设计: 9、鲸 大 (1)重 长 说明方法:列数字、举例子、作比较、 鲸 进化过程(2) 种类(3) 生活习性(4-7)