24*　麦哨教学设计(教案)

共1学时

1、认识8个生字,重点识记“嚼、裹、肺”等字形。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3、体会作者丰富生动的语言,积累文中的优美语言。

我们班有63名孩子,但是大多都居住在南方城市,作为南方城市的一名孩子是很少见到麦哨的。

重点:引导孩子自读自悟乡村生活的欢快、柔美,能有感情朗读。

难点:体会乡村生活的欢快、柔美,和我们这些整天忙忙碌碌的现代人相比较,他们才是真正的生活的主人。

一、导入。

1. 你们最心爱的玩具是什么?能和大家一起分享下吗? 生:芭比娃娃、汽车、机器人、飞机 过渡:看来你的童年生活真是丰富多彩,这就是城市里孩子拥有的幸福与快乐。虽然乡间孩子的玩具没有你们丰富,但是他们拥有你们没见过的玩具,想知道是什么吗?一起来看看吧! 2. 板书《麦哨》。齐读课题。

3. 什么是麦哨?它是怎么做的呢?请看大屏幕。 将麦秆截断、削孔、能吹出清脆、悠扬的声音。

4. 你在街上见过麦哨这种玩意儿卖吗?(没有)当然没有!因为这麦哨都是孩子们亲手做的呢!自己做的东西玩起来也别有一番乐趣!

二、学文。

1. 自读课文。要求:①读通句子,读准字音。②边读边想,文中哪几个地方写了孩子们玩麦哨的情景呢?

2. 读字词: 湖畔 肚兜 麦穗 裹着 嫰荚 撩起 剥开 吮吸 直沁肺腑 一声呼一声应 图片出示:嫰荚、竖蜻蜓、麦穗儿、茅茅针、肚兜、麦哨。读词语

3.这就是麦哨,轻轻一吹就能发出?

(一)、学习1、2、7、8段:麦哨。

1、文中哪几个地方写了孩子们玩麦哨的情景呢? 请同学们快速读课文,从文中找答案。 生:①②⑦⑧段。→ 大屏幕出示 → 齐读。

2、什么响了起来?这是什么声音?(哨声)。引读:这哨声你呼我应,此起彼落。读着读着我们发现这两部分在写法上非常?(相似)。不过①、②段在课文的?(前面)。而⑦、⑧段在课文的?(后面)。这样的写法我们叫做?(首尾呼应)

3、赶快圈一圈,看看有哪些词语是形容麦哨的声音的? 生:欢快、柔美、忽高忽低、此起彼落、一声呼一声应。

4、一声呼一声应。呼什么?应什么?哪句话写了麦哨的声音? 生:呜卟,呜卟,呜……(指名生吹)→知道为什么吗?

5、注意后面的标点符号。(省略号)。省略的是什么?(呜卟,呜卟,呜……的声音) 气有多长吹多长。我们一起来吹一下。 你呼我应,我来呼,你来应: 呜卟,呜卟 (平常音调) 呜卟(高音) 呜卟(轻声) 分组吹。一组呼,一组应。分男女吹(点评,哦!这哨声会吹了,不过我们还要快一点。)

6、你们认为还可以怎样吹呢?(同桌练习,吹得好的表演)

7、吹麦哨真好玩,课文中仅仅写了吹麦哨吗?还写了?在哪段中讲了他们活动的游戏比较多? 生:第⑤段

(二)、学习5段:体会活动的快乐。

1、出示第5段,齐读。他们在草地上翻跟头扎脚吗?为什么?竖蜻蜓扎手吗?为什么?摔跤比赛肯定有人摔倒。他们身上会疼吗?为什么? 生:草地上柔软而又弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场!

2、为什么说这是天然的运动场? 生:草十分柔软、有弹性

3、同学们。孩子们在这天然的运动场还会玩些什么? 生:看书,晒太阳。跑步……

4、那这是一群怎样的孩子?瞧!他们此时此刻又吹起了麦哨。 生:十分开心,欢乐→(指名读)请你带着这样一份开心,快乐来读读课文的第5段吧!→齐读

5、乡村孩子的生活就是这么充满情趣、然而这一切都离不开生他养他的土地,那么这片土地到底是怎样的呢? 生:第四段

(三)、学习4段,感受乡村美景

1、出示第④段,请全班女生读一读,这段话多美啊!前几天。田野里还是 (鹅黄嫩绿)可转眼间,……的种子。看看这段话里有什么发现? a、颜色多:鹅黄嫩绿、金黄、黑白相间、雪白、浅黄。(这么多的颜色都是从哪来的呢?) 这么多的颜色你想送给田野一个什么词?

b、农作物多,乡村的田野里只有这三种农作物吗?(正因为有这么多农作物,所以田野的色彩十分丰富) 小结:作者把田园风光写得这么美,我们来美美地读读吧!→齐读

2、看到这么美的景色,孩子们又吹起了麦哨 生:呜卟,呜卟,呜…

3、前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞出放。转眼间,到处都是浓阴,再转眼间又变了,变成什么样了?(指名答)。→出示文字图片→齐读 4、假如让你置身在这样的美景中,你想做什么? 生:玩、吹麦哨

5、这麦哨声只会在田野响起吗?还有可能会在哪? 生: 三、结束语,拓展。 同学们,今天我们跟随乡间的孩子们一起玩了摔跤、竖蜻蜓、翻跟头等游戏,同时也感受到了乡间生活的惬意。其实那令人神往的乡间生活何止这些呢?这里唐老师想请你们看一看《可爱的草塘》一文。感受另一番乡村生活。