24*　麦哨名师课堂实录

共1学时

1.认识“畔、兜、穗”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

《麦哨》是人教版四年级下册的教材,这篇课文让我们感受到乡下孩子们的天真与快乐。我们的学生基本上是城市里的孩子,他们对文中农村孩子的生活不甚了解,因此,在教学中,我以读代讲,引导学生边读边想,让每一个画面通过读浮现在孩子脑中,从而让他们受到美的熏陶。

引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

一、引入

1.板书课题。同学们预习了课文,谁来说说麦哨是指什么?(用麦秆做成的哨子)用它来吹,就能发出(呜卟呜卟的声音)。

2.今天,就让我们走进这篇课文,去聆听麦哨的声音,去欣赏乡村美丽的景色,去感受农村孩子的天真与快乐。

二、初读课文,感受文意。

1、请同学们自由读课文,读准字音,读通句子。看看课文几次写到“麦哨”?是怎样描写的?

2、交流,读通相关段落(读课文第一、二、七、八自然段)。

读准多音字“和”、“应”。

3、谁能来模仿吹响麦哨的声音?(提示:与同桌合作“应和着”吹一吹,忽高忽低。)

4、有感情地朗读描写麦哨声的段落。

5、学习写法。小结:课文首尾两次写到“麦哨”,这种写法叫“首尾照应”。

三、再读课文,感受乡村生活美

1.为什么孩子们的麦哨声吹得那么欢快、那么柔美?让我们去细细读一读课文第3—7自然段,找一找描写欢快和柔美的句子,并在旁边标注上你的感受,再读一读这些句子。 

2.交流反馈,师相机指导朗读。

3.师重点指导这些句子。

(1)孩子们衣服美:“白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾。”

看图品味:碧蓝的湖水边,茵茵绿草地上,孩子们玩耍割草,就像是绿草地上盛开了无数美丽的花儿,好一幅色彩艳丽的画。

(2)田野里花果美,好一派丰收的景象:“前几天,田野里还是鹅黄嫩绿……就是一个跳动的音符。”

①哪些词语让你看到了丰收的景象?(圈划:到处、密密的、一蓬蓬、丰满、齐刷刷。)

②重点品味“擎”。(与举、托相比,“擎”字更显出果实的丰满,突出麦子的自豪与献礼般的郑重。)

(3)小伙伴游戏乐:男孩子跑到铺满青草的土坡上面,翻跟头……这简直是一个天然的运动场。

“简直”表示完全如此,这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软,也表明作者为乡村孩子们有这样“天然的运动场”感到由衷的高兴。

(4)茅茅针滋味美:“……一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!”草地是天然的垫子,那茅茅针呢?(是天然的绿色饮料)

 4.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。

 5.总结全文。

四、课外拓展,丰富语言   

  按照本组课文的读书方法,阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应文章。