下面是21世纪教育网小编给各位老师推荐了：24* 麦哨教学设计及教案分析，如果需要更多资源服务，请扫描关注21世纪教育网： 
1、知识与技能 (1)认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读。 (2)感悟乡村孩子们的欢快、柔美生活,能有感情地朗读。 (3)体会作者生动形象的语言,积累语言。 2、过程与方法 (1)激趣朗读,品味感悟。 (2)读议结合,朗读想象。 3、情感态度与价值观 感受乡村美景和孩子们欢快自由的童年生活。 2学情分析 评论四年级学生地处农村,有亲身感受盛夏田园风光与生活的体验。但识字量少和阅读体会能力较弱。活泼开朗,能大胆积极地回答课堂提问。《麦哨》是人教版小学语文第八册第六单元的最后一篇略读课文,作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣。整个单元课文都是反映农村田园景象和儿童生活的文章。在前三篇讲读课文学习基础上,带领学生再次走进田园课文,加深了学生对田园生活的了解,激发了学生热爱乡村、热爱童年生活的思想感情,为后面的综合性活动和单元习作提供了范例,也落实了教学大纲中培养“学生热爱大自然,热爱生活”的情感态度目标。选编这篇课文的意图:一是引导学生感受田园分光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐;二是感受作者语言的优美。课文写的是童年生活,四年级学生理解起来较容易。因此,教学目标中知识与技能目标:(1)认识“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”八个生字,能准确认读;(2)感悟乡村孩子们的欢快、柔美生活,能有感情地朗读;(3)体会作者生动形象的语言,积累语言。情感态度与价值观:感受乡村美景和孩子们欢快自由的童年生活。教学重点是感悟乡村孩子们的欢快、柔美生活,能有感情地朗读。教学难点是感受语言的优美与丰富,体会作者对田园生活的向往与热爱。 3重点难点 评论【教学重点】 感悟乡村孩子们的欢快、柔美生活,能有感情地朗读。 【教学难点】 感受课文语言的优美与丰富,体会作者对田园生活的向往与热爱。 4教学过程 4.1第一学时 一、导入课文，激趣引思。 1、师：老师给同学们带来了一些美丽的图片，请大家来欣赏。（配乐播放课件：麦子图片） 2、大家都知道麦子是一种农作物，可你们知道吗﹖麦秆还能做一种乐器呢﹗（板书课题：麦哨） 过渡：今天我们学习《麦哨》这篇课文，看看是怎样描写麦哨﹖从中感受到了什么？ 3、出示学习目标. 二、初读感知，检查自学。 检查预习与自学情况。 ⑴ 教师检查生字认读情况。 ⑵ 词语检查。（指名读，齐读，谈理解） 应和 掠过 湖畔 衬衫 肚兜 晶莹 鹅黄 嫩绿 芽苞 初放 麦穗 黑白相间 裹脚 剥开 嚼碎 直沁肺腑 此起彼落 撩起 三、朗读想象，品读感悟。 1、听电子课本朗读，在书中画出你最喜欢的语句，想想为什么喜欢？ 2、学生汇报画出的语句,教师组织评析朗读。 (1)白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。全文就这一句描写孩子们的穿着，文字精练简洁。 (2)那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。 A. 品析：这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美。 B.有感情地朗读。 (3)金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。 A.品析：① 写了哪些农作物？ ② 读一读，还有哪里让你觉得美？ B.有感情地朗读。 ⑷ 每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 A.评析：把麦穗儿比作了什么？这样些让你感觉的到什么？ B.读出丰收。 (5)草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！ A.品析：“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。 B.要读出赞叹的语气。 3、总结学句方法：重点词品味法,质疑品读法,想象品读法。 四、总结全文，畅谈感受 １、组织讨论：《麦哨》有什么特点 (柔美、欢快)几次写到麦哨 仅仅是因为好听好听？ 提示：乡村色彩美、花果美、游戏欢，孩子们欢乐、自由、幸福。 ２、学完课文，麦哨和吹麦哨的孩子们给你留下了什么印象？你有什么话对他们说吗？（欢乐、自由、幸福，农村乡间的生活真让我们向往，我一要去好好地去欣赏和体验一下。） 五、作业布置 1、抄写文中优美的语句。 2、课余欣赏田间风景，拍照后寄给城里的小朋友。 4.1.1教学活动Tags：麦哨,教学设计,教案,分析  |
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