24*　麦哨ppt课件和教学内容分析

共1学时

1、认识8个生字。

2、有感情地读文,感受乡村孩子自由自在,充满情趣的、快乐的童年生活。

3、体会作者优美生动形象的语言,并加以运用。

《麦哨》是人教版四年级下册第六单元的最后一篇略读课文,作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣。

这是一篇略读课文,在教学过程中遵循略读教学的方法,放手让学生去读,以读为本,读中感悟,陶冶情操。另外在教学过程中渗透学习和写作方法,让学生能学有所得,学有所用,从而体现语文教学的人文性和工具性。

1、识字,有感情地读文,感受乡村孩子自由自在、欢快的童年生活。

2、体会文章生动形象的语言,并加以运用。

1、同学们,走在乡间的小路上,你可能会闻到瓜果的芳香;在乡村宽敞的空地上,你可能会看到群鸡觅食的画面;在乡村夜晚的池塘边,你也可能会听到青蛙的歌唱,这样的乡村生活是充满情趣的,也是让人陶醉的。乡村孩子在这样的生活里,能够找到无穷的乐趣。今天让我们一起来学习一篇描写乡村孩子生活的课文---《麦哨》。

2、师生共同板书课题,生齐读课题。

1、《麦哨》是一篇略读课文,学习这类课文的时候,要关注课文前面的导读提示,按照提示中的要求去做。自由地读读导读提示,看看导读提示中给我们提出了哪些要求?(指名回答)

2、那我们今天就按照导读提示中的要求来学习这篇课文。请同学们自由读文,思考:文中孩子的生活是怎样的?(在书上作批注)

3、出示生字,指名读。

4、你觉得文中孩子们的生活是怎样的?用什么词语来形容比较合适?(学生回答,师板书)

5、你们喜欢这样自由自在、充满童趣的生活吗?想不想亲自体验一下这样快乐的生活呢?老师认为想体验这样的生活,咱们必须弄明白这篇文章中写到乡村孩子做了哪些快乐的活动。请同学们快速默读课文,找出文中孩子所做的活动。

1、说说自己找出的活动,指名回答。(割草、吹麦哨、翻跟头,竖蜻蜓,摔跤比赛,采集茅茅针)

2、你最喜欢哪一项?说说原因。

预设一:吹麦哨

(1)你为什么喜欢吹麦哨呢?那你能带着你喜欢的感情读读第二自然段。我也觉得麦哨声音很好听,不信你们看看在第2和第8自然段中,有很多描写麦哨声音的词语,赶快把它们画出来。(生画词语)

(2)我们来交流一下这都是什么样的麦哨?老师先来说一个,马上你们就用老师说的这样的句式来说------这是忽高忽低的麦哨。谁来说?(欢快柔美、此起彼落、你呼我应等)

(3)如此悦耳动听的麦哨,想不想亲自吹一吹?会吹吗?其实我们可以根据第一自然段来吹,第一自然段的词语是模拟麦哨声音的词语,我们叫什么词?那咱们来吹一个你呼我应的麦哨,男生吹一声,女生跟着和一声,比一比谁吹得好听、欢快。(生自由快乐地吹麦哨)

(4)好,孩子们,吹麦哨快乐吗?所以这项活动体现着乡村孩子自由快乐的生活。同学们,带着你欢快的心情再来把第二自然段读一读。

(5)除了这项活动,你还喜欢哪一项呢?

预设二、翻跟头、竖蜻蜓、摔跤,为什么?在草地上不怕摔得疼吗?草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,所以你喜欢在草地上做这些活动是吗?指导朗读。如果你来到这绿茵茵的草地上,你想干什么?带着你的感受来读一读。

预设三:采集茅茅针
(1)采集茅茅针:你们认识茅茅针吗?不认识也没关系,看,这就是。(出示图片)再看看咱们文中有对它样子的详细描写,谁来读一读?(指名一名读,齐读)这样一种植物还可以吃呢,课文有对它吃法的描写,请你把相关的动词画下来。(先是…然后…接着…最后…)味道如何?(理解直沁肺腑的意思)想吃吗?那咱们一起来读读课文,吃一吃这甘甜清凉的茅茅针,边吃边作动作。(体会动词使用的准确)
(2)同学们你们想不想再品尝品尝这甘甜清凉的茅茅针?一起读一读课文,在朗读中去品品茅茅针的滋味吧。(齐读)采集茅茅针快乐吗?所以它体现乡村孩子自由快乐的生活。
(3)文章把采集茅茅针这件快乐的事描写得很详细,而把翻跟头,竖蜻蜓,摔跤比赛描写得很简单,所以我们写作文时也要注意有详有略,详略得当。
(4)乡村孩子在田野里吹麦哨,在草地上尽情玩耍,玩累了,喊渴了就去采集茅茅针,他们的生活真快乐,充满了无穷的乐趣,而这一切都离不开他们那充满情趣的生活环境,课文哪一段集中描写了农村田野的美丽风光?(第四自然段)

1、自由读读这段话,把自己最喜欢的句子画下来,和同桌说说喜欢的原因。

2、指名回答原因,带着自己的感情读一读。

3、让我们也来仿照这样的句式来写一写:(    )的(    )谢了,结出了(      )的(     )。

引导写作使用恰当的修饰词,修辞手法,可以让句子变得更加生动形象。

4、师生共同朗读这段话。

5、忽然,从田野里又传来了欢快柔美的麦哨声,男生读第7自然段,女生读最后一自然段。

6、文章的开头两个自然段写到麦哨,结尾也写到麦哨,这种写法叫?(首尾呼应),其实课文以麦哨为题,仅仅是想写麦哨声的欢快柔美吗?(指名回答:就是写孩子们童年生活的快乐,自由。)(板书:童年生活)孩子们那快乐的童年生活就如那一声声欢快柔美的麦哨声一样,悠远而又绵长,让人无限的留恋与向往,让人回味无穷。

1、孩子们,乡村孩子有自己快乐的童年生活,我们也有自己快乐的童年生活,课后写写自己的童年生活。

2、摘抄文中优美的句子。

课外探究:原来我和很多老师一样,都认为麦哨就是用麦秆做成的,我也尝试着去做麦哨,可我发现用麦秆做成的麦哨根本吹不响,后来我又查找很多的资料,才知道本文的作者陈益爷爷写了一篇文章《我采撷的麦哨》中说了,他的麦哨不是麦秆做成的,那麦哨究竟是用什么做的呢?你们想知道吗?如果你感兴趣的话,不妨课外探究一下。

                         24*麦哨

                         快乐开心

    童年生活       自由自在      回味无穷

                         充满情趣

                             ......