24*麦哨第二课时教案

共1学时

1.认识“畔、兜、穗”等8个字。

2.自主读悟,能正确、流利、有感情地朗读课文,感受田园风光的美好和乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。

3.感受语言的丰富与优美,积累文中的优美语言。

本组课文导读中明确指出:走近乡下人家,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩片段,并围绕“走进田园、热爱乡村”,开展一次综合性学习。仔细阅读本组课文,发现本组的每篇课文中都有对田园景色的描绘,而且各有特色,而《麦哨》一文中对田园景色的描绘很有特点,因此在教学中我着重抓住景色描写最有特色的第4自然段,采用和《乡下人家》的对比学习,品读语言,积累语言并学习写法。

引导学生自读自悟,在理解课文内容的同时,品味优美语言,丰富语言积累。

1、吹哨子

同学们,请你猜猜是什么发出的声音?

2、 如果老师用麦秆来做哨子的话,我们就可以把它叫做“麦哨”。 (板书课题:麦哨)

3、质疑

接下来我们自己就来学习《麦哨》这篇课文。

初读课文,整体感知。

1、出示学习提示,轻轻读一读

   学习提示:(1)读通课文,遇到生字词多读几遍,并仔细观察字形。

            (2)思考:结合课文插图,想想描绘了一幅怎样的画面?

2、学生根据学习提示自学课文

3、反馈:(1)自由练读词语——指名读读词语,纠正字音——齐读

        (2)说说课文描绘了怎样的一幅画面?可以结合课文插图说说。

        (3)欣赏夏季风情

        (4)同桌互相说说,比比谁说得更美。

品读课文,感悟体会

   (一)品读课文1-2段,7-8段

1、 麦哨的声音又是如何的呢?边读课文,边找找描写麦哨声音的段落。

2 、学学麦哨的声音。

3、自由读读,想想课文出现两次麦哨的声音有什么不同?你能从中读懂什么?

4、反馈,朗读指导.

(二)品读课文3-6段

 那么,声声轻快、柔美的麦哨,乡村的孩子是怎样生活的呢?

1、  轻轻读读课文前面的学习提示。(出示)

学习提示:认真读读下面的课文,看看文中孩子的生活是怎样的?找出自己最喜欢的部分,再对同学说说喜欢的理由。

2、  根据学习提示学习课文,小组之间进行交流。

3、  全班交流,根据学生回答的情况指导相应段落。

第三、四段:

句子理解:

(1)              那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花。

(2)              金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一篷篷的种子。

(3)              句式训练:声声麦哨,吹得_________。

(4)              相机结合朗读指导。

第五、六段:

句子理解:

(1)草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场。

(2)乡村孩子是怎样生活的?

(3)你想对这些孩子们说些什么?

(4)相机指导朗读。

    声声麦哨,到底带给了我们什么?

四、有感情地朗读全文