渔歌子ppt课件和名师教学设计1

共1学时

1、理解《渔歌子》的所表现的内容、意境,体会作者的思想感情,背诵这首词。
2、拓展相关诗词进行对比教学,激发学生自主阅读古诗词的兴趣和能力,养成课外主动积累的习惯。

教学重点,学习词的内容,想象并描述词中描写的情景。
 教学难点,体会“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”这句话所表现出来的词人所追求的生活情趣。

       同学们,今天这节课我们一起欣赏唐朝词人张志和最著名的一首词——渔歌子,教师板书。这里,“子”读第三声。“渔歌子”是这首词的词牌名,大家齐读。渔歌子既是这首词的题目,也表现了词的内容。大家看看这题目,猜测一下这首词写的是什么。

“渔歌子”又名“渔父”或“渔父乐”,就是垂钓者、打鱼人唱的歌。

 词人张志和是怎样向我们描绘他的垂钓生活的呢?

出示:渔歌子

(1)自由读,注意读准生字,做到字正腔圆。

(2)指名读,师小结指导生字:“塞”、 “蓑”、 “箬的读音

(3)再指名读,注意节奏。

(4)教师引读,全班齐读。

   1、教师设问:“不须归”是什么意思?指名说
    2、都下雨了,为什么还不愿回家呢?(指名说)
    3、是的,张志和不仅是著名的词人,也是有名的大画家,他常常把画画的技巧融入到写词中。他的好朋友大书法家颜真卿曾经这样夸他,说他写的词:(课件出示:词中有画,画中有词。)他写的词就像一幅画,里面藏着很多的景物,很多的色彩。那么,通过刚才的朗读,你发现了哪些景物?(指名说)
    4、那么,词人又分别采用了哪些色彩来描绘这些景物呢?

教师在黑板上示范画“西塞山”,再请两位同学合作在黑板上作画。其他同学自己的本子上画一画 。

6、评价板画。   

7、短短的27个字,就让我们读出了这么多景物,这么丰富的色彩,真是一首绝美的词:《渔歌子》齐读
    8、同学们,这仅仅是一幅展现在我们眼前的静止不动的画吗?
    播放音频,让我们静静地走进这幅迷人的画卷,去听一听,看一看,再闻一闻……?   

9、学生交流所看到的、听到的、闻到的。

此情此景,让我们情不自禁想诵一曲《渔歌子》,读!)
  10、同学们,置身于这么美的景色之中,你们想回去吗?我们都陶醉了。张志和呢,你看他,青箬笠,绿蓑衣,只留给我们一个背影,此时此刻,我们可以想像到他的神情是怎样的?
    13、是啊,青箬笠,绿蓑衣里藏着的是一份悠闲,一份自在。所以,虽然湖面上吹着乍暖还寒的风,下着毛毛的细雨,他依然写道:(青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归)学生齐读此句。

    1、猜测一下,张志和能钓到鱼吗?为什么?

学生畅所欲言。那么,你觉得他钓着些什么了?
    2、补充资料。

张志和本名张龟龄,他从小便才华过人,16岁的时候,他中了举人,还给皇帝写了一份折子,列了许多治国的良方,于是皇帝封他做了大官,并且赐名张志和,希望他心志平和,但后来他因事而被贬官。之后,他干脆辞官归隐。隐居在太湖一带,整日扁舟垂钓,过着悠闲自在的渔家生活。

3、可是,他的哥哥张松龄,却很担心他在外流连忘返,惹出麻烦。他不但出钱给他盖了一间草堂,还写了一首词,同样是采用渔歌子这个词牌来写的,就是这首《和答弟志和渔父歌》。(课件出示:乐是风波钓是闲,草堂松径已胜攀,太湖水,洞庭山,狂风浪起且须还。)
   4、师生对接后两句
  是啊,张志和就这样直钩垂钓,天天在溪流边,钓来清闲,飘逸。也只有这样清闲飘逸的心,才会写出这样的千古绝唱。让我们再来诵读。(配乐)

     1.潇潇春雨洒江天,渔人垂钓好悠闲!这首《渔歌子》流传至今一千多年,是唐词的宗祖,历代文人墨客对它推崇至极,争先填写唱和。请看
    浣溪沙
    宋 苏轼
 西塞山前白鹭飞,

扬花洲外片帆微,

桃花流水鳜鱼肥。

自庇一身青箬笠,

相随到处绿蓑衣,

斜风细雨不须归。
    2、试着读一读,看看你有什么发现?
    3、是啊,苏轼太喜欢这首词了,直接就把它引入到自己的词中,让这不须归的美景在他的笔下百年千载地悠悠回荡。读
    4、齐读《渔歌子》,回归主题,升华诗情。
    假如你来到浙江湖州,你一定会看哪座山?(西塞山)
    来到西塞山你一定会想起一个人?(张志和)
    想到张志和你一定会情不自禁地想吟诵一首词(渔歌子)
    来,让我们深情地吟诵这首千古绝唱,让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧! “渔歌子”齐读。