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教学目标: 1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。 2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。 3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。 4、培养阅读词的兴趣和对中华传统文化的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 四年级小学生具有一定的语文基础,对古诗词又很浓厚的兴趣,在学习中比较积极。所以在这节课的教学中,我设计的活动很生动,意在激发学生学习古诗的兴趣。 3重点难点 评论教学重点:有感情地朗读背诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。 教学难点:感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学目标 评论教学目标: 1、学会3个生字,能有感情地朗读背诵《渔歌子》。 2、感受清新明丽、宁静美好的的春日垂钓图,感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。 3、初步感受“渔歌子”词的形式特点。 4、培养阅读词的兴趣和对中华传统文化的热爱之情,养成课外主动积累的好习惯。 4.1.2学时重点 评论教学重点:有感情地朗读背诵《渔歌子》,体会这首词描绘的景象,培养阅读词的兴趣。 教学难点:感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。 4.1.3学时难点 评论 教学难点:感悟作者寄情山水、悠闲自得的心境。 一、激趣导入 歌景交融( 7 分钟) (一)好语积累: 师:出示词语(1) 学生齐读 师:这组词都是用来形容什么的? 生:回答 师:出示其他几组 生:齐读后回答 师:好词都是靠我们平时积累的,现在老师就考考大家,就读了这一遍,不看屏幕,谁能记住其中的三个以上? 生:汇报 师:总结并鼓励。我们平时学习读书的时候,就是要向今天一样一边读一边往了脑海里记,这样随着时间的增加,我们的词语积累会越丰富,我们的读写能力才会提高的快。 (二)激趣导入: 师:播放歌曲:《渔歌子》 师:你从画面中都看到了什么? 生:汇报看到的内容 师:引导学生凭着记忆,把歌词给大家念出来。 生:试着背出 师导入:刚才这支歌,可不是一首普通的歌曲,歌曲中唱的是千古流传的词,这首词也就是我们今天要学习的内容。 活动2【讲授】新授 评论
四、品析作者 深化悟情 (6分钟) 四读悟清,要读得情真意切 师:读词想画面,是帮助我们读懂词的好方法,那如果我们想读懂词 中的人,悟出词中的情,我们就要走进词的作者。通过预习,对于词作者张志和你有哪些了解? 学生汇报课前预习。 【师:出示作者张志和及简介】 师:在这里告诉大家一个小秘密,这个张志和啊,他钓鱼和别人不同,他钓鱼的鱼钩是不放鱼饵的,同学们,你有疑问吗?那张志和整天徜徉在山水之间垂钓不归,他钓的是什么呢?(生:一种自由自在的情趣) 师{板书:人:悠然自在} 师引导学生重点理解“不须归”:同学们,作者怀揣一颗悠闲自在的心,面对这美丽如画的景,假如皇帝找到他了,让他回去继续做官,他还能回去吗?那么这里的不须归,{师板书:不须归}你还仅仅理解为不回家吗?还表达了什么? 生:汇报 师:指名吟诵、共同吟诵 【播放配乐,学生吟诵】() 活动4【活动】拓展 评论五、总结全文 课外延伸( 2 分钟) 1、这节课你有哪些收获? 师:张志和整体徜徉在山水之间垂钓不归,极坏了他的哥哥,于是他的哥哥也写了一首词,来规劝他的弟弟,那么这首词又是怎么写的呢?请课下同学们回去收集,看看他的哥哥是怎样劝他的? 活动5【活动】板书 评论板书设计: 《渔歌子》 【唐】张志和 美丽如画 景 不须归 悠闲自在 人 活动6【作业】作业 评论1.课后认真品读古诗,并在背诵的基础上再查找这类的古诗。 2.如果有条件的同学可以自由绘画,加深理解。 4.2第二学时4.2.1学时目标 评论 4.2.2学时难点 评论 4.2.3教学活动Tags：渔歌,优秀,教学,实录  |
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