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1、读准诗中的每一个字,感受诗的古韵; 2、读懂诗的内容,感受诗中那动人的画面; 3、读出诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。 2学情分析 评论在语文实践过程中我们注重发挥教材的“例子”,强调学习方法的巩固、迁移,帮助学生掌握规律,形成能力感悟古诗。让学生通过想象把诗句变成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景,感诗人所感、想诗人所想,引领学生读出诗的音韵美、画面美、情感美。 3重点难点 评论教学重点: 理解古诗内容,想象诗句所描绘的画面。 教学难点: 如何指导学生描绘生动的画面 4教学过程 4.1第一学时4.1.1教学活动 活动1【导入】一、游戏导入 评论接下来我们来看几幅画,考验一下你能从画中猜到那几句诗? 云母屏风烛影深,长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药,碧海青天夜夜心。 《咏柳》 那老师加大一些难度:一碧千里、水光潋滟 飞流直下三千尺,疑似银河落九天 师小结:画面中包含着动人的诗句,诗句中也隐藏着美丽的景象,这就是所谓的“画中有诗,诗中有画”。(师板书) 今天我们就来学习一首诗画相融的古诗 ——23、古诗词三首之乡村四月 一起读课题,加了一个“之”表示什么呢?(生思考,师板书课题:乡村四月) 活动2【讲授】初读诗句 评论1、现在我们来完成第一件事,请大家打开书把古诗认真地读一遍, 再来看看看屏幕上的字词你会读吗? 翁wēng 卷juàn 蚕cán 桑sāng 了 (le liǎo) (学生选,并说明理由,了的意思是完成,结束。举例:了任务) 2、非常好,现在请同学们回到古诗中再来读一读,注意读出古诗的味道,等一下分组来展示一下! 分组读古诗,你听出了什么?(两组) 3、根据停顿的朗读古诗,读出古韵,齐读有停顿的古诗。 活动3【讲授】读古诗（读懂） 评论1、扶着学习第一句古诗:绿遍山原白满川 (结合工具书,我们一起来看看怎么理解呢?) 单个字或词的意思是??? 读着诗句,想着词意,你仿佛看到了什么景象?????? 联合起来整句的意思是??? (这绿油油的田野和波光粼粼的稻田确实美极了,老师也给大家带来几处田野—— 迟日江山丽, 春风花草香。——杜甫《绝句》 千里莺啼绿映红, 水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》 茅檐低小, 溪上青青草。 ——辛弃疾《清平乐 村居》) (山坡田野间草木茂盛,绿意盎然,平展的稻田里波光粼粼。) (小结我们的诗句学习方法) 2、小组用上述方式学习:子规声里雨如烟 (注意 雨如烟里 子规声 ) 单个字或词的意思是??? 读着诗句,想着内容,你仿佛看到了什么景象??????(延伸其他小组的补充想象) 联合起来整句的意思是??? 交流时老师适当点拨:(注意 雨如烟里 子规声 ) (听着你们描述中的子规,我不禁想起了诗句:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天——杜甫《绝句》”你们想到什么呢? 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。—白居易《钱塘湖春行》 留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。—唐杜甫《独步江畔寻芳》 独怜幽草岸边生,上有黄鹂深树鸣。—唐韦应物《滁州西涧》 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。——唐·白居易 ) 3、师略板书学习方法: 读——词义——联想——诗句意思——感悟情感 自主学习三、四两句诗:乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。 独立自主学习 闲人少,人们都去干什么了呢?想象画面??? (才了 又 ) 说说诗句的意思! 4、同学们谈得真棒,真正地让老师身临其境了一番,老师找到了一段关于这首诗的视频,我们来看一下,回味回味刚才的画面吧!播放 为了给大家一个奖励,我们来看一段优美的视频:播放 五、三读古诗(读出) (10) 1、看着这烟雨迷蒙的乡村,看着人们忙碌快乐的景象,大诗人翁卷写下了这首诗:绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少, 才了蚕桑又插田。 (再次有感情朗读!朗读) 师补充诗人的资料简介!! 师简介诗人翁卷的资料: 2、如果你是诗人,你看着眼前的绿意盎然、烟雨蒙蒙和农民们的忙碌景象,你想说什么? 引导出(景色美 人勤劳)并板书 (景美 人勤) 活动4【练习】小结学法，适当迁移 评论这就是我们要完成的本堂课的第三件事! 请大家把眼光聚焦到黑板上—— 1、读古诗 想想单个字或词的意思是什么? 你仿佛看到了什么景象——? 联合起来整句的意思又是——? 2、现在交给你一个任务:请拿出自己的工具书,合作学习一下古诗《四时田园杂兴》 读——注释——说诗句意思——想象画面 Tags：乡村,四月,ppt,课件,教学内容  |
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