22*　牧场之国ppt课件和设计意图

共1学时

 1.有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

  2.体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。

  3.学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔

四年级学生有一定的审美能力,基础知识良好

 1、在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。

  2、引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”

二、探究新知

  1、师:今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读的对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下怎样的印象?

师:你能评价一下吗?

2、师:谁来谈谈荷兰给你留下的整体印象。

师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场之国,是个美不胜收的地方!大家带着自己的感受,读课文第一段。

3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家浏览课文,找出相关的语句来读一读,充分的体会。

师:谁来读一读相关的语句?生读。(教师引导学生阅读相应的自然段)

师:这一段说了什么?大家也自己读一读。

  出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”

  读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

  师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的用词准确生动。)

  师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比比赛。

  指名比赛,师生评价。

  提出选择句子积累背诵。[要求,练习背诵。]

  师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

  4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:

  初读——交流感受——想象、 美读——赛读——选择性积累背诵

  5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

  交流反馈,教师相机引导。

  6、师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?

  同桌交流。

  思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。

  人——默默无言  奶牛——沉默安详  自然——寂静

  7、师:难怪作者说——这就是真正的荷兰!

三、拓展延伸:

  你看看这几段哪些语句或词语特别出色?你能把它记住并写出来吗?假如你是荷兰牧场的一头奶牛,一匹骏马,一只小猪或者是一枝郁金香,一架风车,一个荷兰小朋友„„,也来写写你眼中的荷兰吧!

四、总结

  真美呀!我们又一次陶醉在诗情画意的风光中,感受到那份宁静悠闲和富足安逸,感受到作者对这独具特色的异域风情的赞美与向往。