22*　牧场之国教学实录与评析

共1学时

1.感受荷兰独特的牧场风光,进一步感受乡村生活的可爱。

2.认识本课生字。

3.流利、有感情地朗读课文,体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。 

通过21课《乡下人家》的学习,孩子们已经初步了解了乡村生活的景色,具有比较强的自行探究的能力,学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,对周边的事物产生着浓厚的兴趣,有着强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式较单一,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解,但语言略感稚嫩,语言较贫乏。

让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰。” 

教学活动:

一、激情导入,引出课题。

播放荷兰的风光片(出示课件1、2、3、4)师:有一个美丽的国度,在蓝天白云之下,在茫茫绿野之间,在纵横交错的运河之中,一架架风车在慢慢转动,红的、黄的、各色的郁金香竞相开放••••••你们知道这个地方是哪吗?(荷兰)课前老师布置搜集有关荷兰的资料,说说你对荷兰的了解。(指名……)

师:荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。今天,我们就在捷克作家卡雷尔.恰佩克的美文引导下,去领略荷兰牧场独特的田园风光。(出示课件5,板书课题   22.  牧场之国)

二、初读课文,初步感知。

     下面就请同学们把书翻到105页,选择自己喜欢的方式自读课文,(出示课件6)注意读准字音、读通句子。想一想“牧场之国”给你留下了怎样的印象?

(二)学生自读课文,教师巡回指导。

(三)检查。

1.检查生字词认读情况。(出示课件7、指名)

2. 说一说“牧场之国”给你留下了怎样的印象?(美、辽阔、碧绿草原 )从那句话中可以看出?  (指名读)

三、再读感悟。

过渡:正因为牧场之国的美、辽阔,作者由衷的发出了赞叹“这就是真正的荷兰!”“这就是真正的荷兰!”在文中出现了几次?(四次、)作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”,“真正”  的荷兰是指怎样的荷兰。

    下面请同学们默读课文,对照学习要求开展小组自学。

1、出示课件8 (小组合作学习)

2、学生学习,教师巡视指导。

3、学生汇报交流

(一)碧绿草原牛成群(出示课件9)

(牛群吃草时非常专注,又是站立不动,仿佛正在思考着什么。——静态描写

  牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。——拟人

极目远眺,四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。——比喻 ……

 师小结:碧绿的草原上全是黑白两色的牛!我想这样形容:板书:碧绿草原牛成群

(二)骏马奔驰任自由

作者第二次赞叹(出示课件9)“又是写的什么呢?谁来读读

(出示课件10)指名随机谈感受。

(三)羊闲、猪乐、鸡安闲

(出示课件11)

师:小动物们悠闲自在、无忧无虑。

生接读:“这就是真正的荷兰!”板书羊闲、猪乐、鸡安闲

(四)牲畜归圈夜寂静

过渡:白天的荷兰自由、和谐,夜晚的荷兰又是怎样的景象呢?

指名,随机总结。人——默默无言、奶牛——严肃沉默,自然——宁静

我想这样的夜晚用“牲畜归圈夜寂静”将是多么恰当啊!板书:牲畜归圈夜寂静

四、小结:

    就是这样一幅又一幅美丽的画面,让我们感受到那份宁静、悠闲和富足安逸。领略到荷兰牧场那异域风情的美。

五、情景朗读 (配乐朗读)

六、作业:

1.摘抄课文中优美的词句。

2.搜集有关国内、国外的优美风景 互相交流。