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布置学生收集关于农村生活的图片。小组整理编辑好。用于在课堂中教学欣赏。 2重点难点 评论组长要分好工,组员请积极配合。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学目标 评论1.使学生更能融入到课文中来。2.做好课前资料收集,学生参与性积极性更高。 3.1.2学时重点 评论3.1.3学时难点 评论 3.1.4教学活动 活动1【导入】课前收集资料 评论 收集好关于农村的一些美丽图片,动植物,风景图等。 3.2 第二学时 3.2.1教学目标 评论1、认识5个生字,会写14个生字。引导学生运用各种方法理解生字新词的意思。 2、正确、流利地朗读课文,能有感情地朗读第一自然段。 3、初步了解课文主要内容,学会用关键词语概括画面内容。 3.2.2学时重点 评论随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。 3.2.3学时难点 评论学会用关键词语概括画面内容,并感受乡村生活的美。 3.2.4教学活动 活动1【导入】小组合作学习之给每段概况一个小标题 评论小组合作学习10分钟,概况每段主要内容,并请用简洁的短语作为每段的小标题。 3.3 第三学时 3.3.1目标：1.感情朗读课文。2.体会作者对乡村生活的热爱。 评论 3.3.2学时重难点：体会作者对乡村生活的描写和热爱！ 评论 3.3.3教学设计：小组合作，高效课堂 评论 3.3.4教学活动 活动1【讲授】教学内容 评论一、导入语: 1.谈话导入并欣赏乡村图片:同学们,你可曾在乡间的小路上,闻到瓜果的芳香;在夜晚的池塘边,听到青蛙的歌唱;在辽阔的草地上,看到成群的牛羊。人教版四年级下册的第六组课文,为我们描述的就是这样的乡村生活画面。让我们随着课文的学习,感受田园诗情,体味优美语言,积累精彩局段,并围绕“走进田园,热爱乡村”,开展一次综合性学习吧。 2.齐读本课时目标。 3.复习词语检测导入。 二、快速默读课文,并思考:全文的中心(段)是什么?有感情朗读中心句段。 三、学习新知: 1.重点详细讲解第一段:方法:(1)朗读第一段。(2)给第一段取个诗意的小标题。(3)这段运用了哪些修辞手法来描写。(4)再次朗读体会。(5)总之:采用“读-悟-读”来体会感受美文。 2.小组合作学习并展示:对课文描写的哪一处乡村风景你最感兴趣,并具体说说自己的体会。并赏析课文中的具体句子,学习借景、物来抒发情感的表达方法。(温馨提示:(1)可以用刚才学第一段的方法展示,也可以用创新式的方法来展示 :感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活的热爱之情。 (2)小组合作学习的几点小要求) 3.师总结:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(朗读) 4.拓展:阅读推荐,阅读链接。戴望舒《在天晴了的时候》。 四、布置作业: 围绕“走进田园,热爱乡村”,开展一次综合性学习吧。(孩子们,请联系生活实际,用多种形式来描绘美丽乡村吧!(温馨提示:可以是用画画,文字小片段,乡村古诗,唱有关乡村的歌曲……)) 五、附板书: 21、乡下人家 1.瓜藤缠绕图 2.雨后春笋图 独特、迷人 3.鸡群觅食图 总之:热爱与赞美乡村 4.自然和谐图 5.惬意黄昏图 6.月夜睡梦图 Tags：乡下,人家,优秀,教案,设计
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