21 乡下人家多媒体教学设计及其点评

共1学时

1、认识5个生字,会写14个生字。正确读写新词。
2、有感情朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句,培养语感。了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
3、在读中感受乡村生活的美好,获得美的享受

四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力,课前让学生通过查字典自主认识本课的生字,理解词语的意思。西营小学地处农村,学生比较熟悉农村生活,但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的环境,因此,课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好。

教学重点
1、带领学生品味优美语言,积累精彩片断。
2、了解课文内容,走近乡下人家,感受田园诗情,激发学生对农村生活的兴趣和热爱。
教学难点
1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。
2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

一、设疑导入,激发兴趣
1、师:昨天我创作了一首打油诗,请大家自由朗读。
(课件出示:青藤绿叶瓜架,春笋绿竹繁花。雄鸡悠然自在,小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画,纺织姑娘轻唱,最美乡下人家。)
师:我还没有给这首诗取名字,谁能帮我取个好听的名字呢?(乡下人家)这首诗是我根据台湾著名作家陈醉云所写的《乡下人家》改写的。现在就让我们随着作者一起走进第21课《乡下人家》。(板书课题:21乡下人家)
2、学生齐读课题。
设计意图:教师巧妙地将课文的主要内容概括成一首打油诗,由学生自由朗读诗到给诗取名字导入新课。这样做激起了学生的学习兴趣。有了阅读的兴趣,也就有了良好的阅读开始。
二、初读课文,学习字词
1、学生自由朗读课文。
要求:朗读时注意读准字音,读通句子,生字词多读几遍,并用铅笔将它们圈出来。
2、开火车形式认读词语。
(出示课件:棚架、装饰、瞧见、率领、觅食、捣衣、归巢、和谐、辛苦、场地、结出、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静)
3、学生交流自己对于字词的理解,把自己不明白的词语提出来向别人请教。(可以先在学习小组内交流,组内没有解决的疑难字词可以全班交流。)
4、指导生字的书写。
“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边,书写为撇折、撇折、点、点、提、撇点。“巢”字的上半部分为三个撇点。
设计意图:中段的字词教学一定要发挥学生的能动性,自主学习和相互交流是主要的方式,教师只在学生的学习过程中作适当的点拨。让学生自学字词,有利于培养学生独立自主的学习能力。
三、再读课文,感知大意
1、学生默读课文,思考:乡下人家给你什么样的印象?
师:你喜欢它吗?作者的感受和你一样吗?他是怎样写的?
出示课件:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
师:作者认为乡下人家,无论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。这句话是全文的中心句。中心词是“独特”、“迷人”。
2、请大家自由朗读课文,看看作者到底写了哪些独特、迷人的乡村风景呢?谁能说一说。
3、你能给这一处处优美的风景再取个好听的名字吗?同桌交流一下,试一试。
4、学生说,师板书。(板书:屋前搭瓜架、门前屋后花笋忙、院里鸡觅食、院里鸡觅食、河中鸭嬉戏、门中吃晚饭、瓜架传歌声)
5、你们的名字取得很好,这一幅幅画面就是这首打油诗的内容,让我们再来读一读这首诗。
出示课件:青藤绿叶瓜架,春笋绿竹繁花。雄鸡悠然自在,小桥流水戏鸭。傍晚餐景如画,纺织姑娘轻唱,最美乡下人家。
6、师小结:读过课文,这一幅幅亲切祥和的农家画面浮现眼前,正如一幅田园风光的写意画卷,展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。这正如作者所说“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”下节课,我们一起走进这一幅幅画面,分享乡下人家的那一份惬意。