21 乡下人家课堂实录【2】

共1学时

1、知识与能力:

(1)、认识5个生字,会写14个生字。正确读写词语,解决多音字“冠”,学习“巢”的笔画笔顺;

(2)、要求学生做到有感情地朗读课文,积累好词佳句,理解第一自然段的重点句子;

2、过程与方法:通过朗读感悟、分析理解重点词句,品味优美语言,感受乡村的迷人。

3、情感态度与价值观:引导学生体会“瓜藤攀檐图”的美丽和动人,感受作者对乡村生活的向往,对生活的热爱之情;

四年级的学生已经具备了通过查字典自主识字的能力,课前让学生通过查字典自主认识本课的生字,理解词语的意思。西营小学地处农村,学生比较熟悉农村生活,但是很少有学生真正地认真观察过自己生活的环境,因此,课前可以让学生认真观察自己村庄的事物、人们的生活,然后运用积累的阅读方法,应该能够通过观察和朗读引起共鸣,感受乡村生活的美好。

1、重点指导生字“巢”的书写;

2、引导学生随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受到乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。

1、请同学们在美妙的音乐声中欣赏乡村风景,之后让学生说说画面给自己留下了怎样的印象。

2、学生谈感受。

3、引题:有一位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活,你们想去看看吗?今天就让我们一起来学习第21课,一起走进乡村生活,一起领略乡下人家的迷人风景。

(板书并齐读课题——21 乡下人家)

1、自读课文,借助拼音读准字音、读通句子。
2、说一说:这里的乡下人家给你留下了怎样的印象?

1、读课后生字(打开电子课本),学习多音字“冠”。

2、跟读生字。

3、检查写字情况:(出示电子课本)

先让学生在电子白板上将易错的地方指出来;

学生跟写“巢”并用投影展示。

4、词语检查(电子白板出示)

  装饰 向晚  觅食  时令  归巢  和谐 率领  鸡冠花  大丽菊

请大家选择自己喜欢的方式读课文(可大声读、默读等),说一说:乡下人家给你留下怎样的印象? 开始吧!

1、你的感受如何?

2、作者的感受和你一样吗?他在课文里面用了一个自然段来表达自己的感受,你们能找出来吗?

(在电子课本上突出):乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。(板书:独特 迷人)

3、理解“独特”“迷人”进而理解这句话在文中的意思。

过渡:让我们沿着乡间的小路,走进乡下人家,去感受那独特、迷人的风景。请大家读第一自然段。

1、在屋前你看到了哪些景物?请用“ ”勾画    出来。(板书:瓜 藤叶)这些瓜、藤、叶是什么样的?(课件出示瓜架图)课文里是怎么描写的?用“_”勾画出来,读一读。课件出示:

屋前瓜架,(长)藤(绿)叶(青红 )瓜

3、看来这样的景致真是给同学们留下了深刻的印象,我们再读读这一段,将你填写诗句时体会到的美读进课文中去。

4、这样的图景像首诗,又像幅画,如果你拿起画笔画下这样一幅美景的话,你会给你的画起什么名字呢?(板书:瓜藤攀檐图)

5、这图画中“别有风趣的装饰比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆可爱多了。”别有风趣的装饰指的是什么?想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的景象,说说你的感觉。

6、看着这样的石狮子和大旗杆,作者笔下的青红的瓜,碧绿的藤和叶,怎么样?这是运用了什么写作方法?(出示课件)

7、能用你的朗读来表现“可爱”吗?

1、总结学习第一自然段的方法。

2、接下来请同学们按照这样的方法自己学习其他的美景,你也能像老师这样给每一幅画面起个好听的名字吗?下节课我们再共同学习吧!

我会写:

(1)乡下人家,不论(                ),都有一道独特、迷人的风景。

答案:a.春、夏、秋、冬;

      b.是房前还是屋后;

      c.是晴天还是雨天;

      d.早晨、中午、夜里……

(2)我来当小诗人,给小诗添枝加叶:

           屋前( 搭 )瓜架,门前(种 )鲜花,

           屋后(长)青竹。场上鸡(觅)食 ,

           河中鸭(戏)水,夏天傍晚(飘 )红霞,

           秋虫欢快把歌唱,(乡下人家美如画 )。