21 乡下人家ppt课件和教学设计(第一课时)

共1学时

【知识与能力】

1、认识5个生字,会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、大丽菊、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。 

    2、有感情朗读课文,体会文字所描绘的意境。

【过程与方法】

通过自主阅读、主动探究。开展交流、感受美好。

【情感、态度与价值观】

感受乡村生活的美好,领略文中所描绘的美景,发现家乡的美、自然的美,由衷地喜爱家乡、喜爱自然。

学生生长在农村,对周围的景物十分熟悉,对课文的理解会比较容易,关键是引导学生描写乡下的景物能生动、形象。

重点:随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受乡村生活的美好。

难点:了解课文的叙述顺序,体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美,从而学习作者的表达方法。

(一)创设情境,激趣导题

1、出示课文插图,指导看图。

通过看图,你知道这图上画的是什么地方的景色?这些景物整体给你什么感觉?

2、导入语

这样自然亲切、优美恬静的乡村风光,作者是怎样描绘的呢?我们一齐来学习第2l课《乡下人家》(板书课题)。

(二)、初读课文,整体感知

1、学生自由读课文:读准字音,读通句子,生字多读几遍,自主解决不理解的词语。

2、学生分小组合作,组员轮读课文,互相欣赏、评价。

3、组长展示生字词卡片和汇报学习成果,教师适时评价。

4、小组合作交流:

(1)教师导语:课文不仅要读得正确、流利,还要读出情味,那就要有对课文进行深入的理解,这就需要同学们善于提问题,因为任何的“懂”都是从“疑”开始的。那些有助于你读懂课文的问题,也就是疑问,就是有探究价值的问题。

(2)联系课文内容,每人提一个有探究价值的问题,小组长汇总。

5、各组代表发言,教师梳理。

(1)课文描写了乡下人家的哪些生活场景?

(2)为什么说“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”?

(3)作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的?

(三)、自读自悟,想象画面

学生默读课文,一边读,一边试着在头脑中浮现画面,同时也可用读书日记书写感受或标注问题。

(四)、梳理整合,浓缩场景

1、小组讨论交流:课文描写了乡下人家的哪些生活场景?每人选自己喜欢的一个场景说说,再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

2、用简练的语言概括每一个场景。

(1)各组代表发言,教师指导点拨。

(瓜藤攀檐图、鲜花轮绽图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、院落晚餐图、月夜睡梦图)

(2)小组为单位轮读一至六自然段。

(五)、布置综合性学习任务

1、以小组为单位,收集一些关于国内外的乡村生活资料或照片。

2、展示作品。学生根据教师给出的评价标准,对每个小组的作品给予评价,再由教师给予终结性评价。