六 往事依依教学设计

共1学时

1.朗读感受本文优美的语言,体会文章蕴含的丰富的情感。

2.细心品读课文,感悟作品中展现的多姿多彩的生活画卷。

3.懂得珍惜金色年华的点点滴滴。

班级51名学生,部分学生发言踊跃,思维活跃,小部分学生学习习惯差。

1.朗读感受本文优美的语言,体会文章蕴含的丰富的情感。

2.细心品读课文,感受作品中展现的多姿多彩的生活画卷。

教学内容

往事依依

教学时数

1课时

教学目标

1.朗读感受本文优美的语言,体会文章蕴含的丰富的情感。

2.细心品读课文,感悟作品中展现的多姿多彩的生活画卷。

3.懂得珍惜金色年华的点点滴滴。

重点难点

1.朗读感受本文优美的语言,体会文章蕴含的丰富的情感。

2.细心品读课文,感受作品中展现的多姿多彩的生活画卷。

突破方法

交流合作,教师点拨

教学设计

教学流程

【课前预习】

1.走近作者。

于漪,江苏省镇江市人。系全国语言学会理事,全国中学语文教学研究会学术委员会副主任,上海教育学研究会会长,上海中学语文教学研究会会长。在漫长的教学生涯中,她努力探索语文教学规律,坚持教语文育人,着力塑造学生良好的文化素质,训练与提高学生的语文能力,曾在报刊上发表文章160多篇,总计50万字。

2.根据拼音写汉字。

徜yáng(     )  浩miǎo(     )   眼花liáo(    )乱 

雕lòu(    )  juān(     )刻   五彩纷chéng(     )

【活动方案】

导语:大家走过了童年,已步入了少年,相信你们每个人心中都有珍藏的回忆,特级教师于漪老师也是如此。今天,让我们走进于漪老师的依依往事,一起去踏寻于漪老师的成长足迹。

过渡语:文章题目“往事依依”,“依依”什么意思?,文中写了哪些让作者依依的往事呢?请大家快速浏览课文,并用简洁的语言概括。

活动一:初读课文

     自由朗读全文,用简洁的语言概括文章记叙了哪些往事。

(自由朗读,独立批注→小组交流,畅谈自己的感受→全班交流)

明确:1、看画(山水画、《评注图像水浒传》);2、读诗(《千家诗》);3、听课(两位国文老师上课)

过渡语:往事何止千万,为什么作者偏偏对这几件往事“依依”呢?请再读课文,从文本中找出理由。

活动二:再读课文

    思考:这些往事分别对作者有怎样的影响呢?

    活动方式:个人跳读课文、圈画语句——小组交流——代表展示

明确:总结:这些事都与读书有关,读书,编制了“我”童年美丽生活的花环,开阔了“我”的眼界,开启了“我”的心智,给“我”以美的享受和情感熏陶,使“我”成为一个志趣高尚的人。

追问:作者的成长历程从我们怎样的启迪?(我们要多读书,读好书,成为志趣高尚的人。)

过渡语:读文章只粗略了解内容可不行,还得细细品味语言。下面请同学们静下心来品读课文,感受一下哪些词用得好,哪些句子写得美,能打动你的心,那些语句引起了你的联想。(注意带笔读书),把这些好词佳句画下来,细细品味赏析。

活动三:品读课文

    选出最能触动你情感的一件事,细细品读。(关注画面和细节)

活动方式:个人圈画批注——小组交流补充,选择一件事情重点品读——小组演练——全班展示

温馨提醒:  1.画面、细节(关键的句子、生动的字词……)

     2.巧妙的修辞(比喻、拟人、排比……)

     3.描写手法(外貌、语言、神态、动作……)

     4.动人的情感、丰富的哲理

     5.自己的感受(联想和想像……)

      ……

过渡语:通过本文的学习,我们进一步感知了文学的魅力,我们会更爱读书

活动四:我爱读书

    创作有关读书格言或者一段读书感悟

  活动方式:个人独立创作——小组交流,推选优秀作品——全班展示