19　生命　生命优秀公开课教案

共1学时

1、认识生字新词;正确、流利地朗读课文。

2、学习1-3自然段,品味词语、理解含义深刻的词句,概括课文的主要内容。

3、初步感悟作者对生命的思考

四年级的学生具有较强的自主探究能力,观察能力、思维能力和语言表达能力,有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识,喜欢在做中学,喜欢在想中学,喜欢在用中学。对周边的事物有着浓厚的兴趣,有着较强烈的学习愿望,但不能自觉地从生活中进行学习,不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上,存在着单一式的学习,缺乏合作学习的习惯,不能做到与人交流,与人对话。喜欢受到表扬或赞美,喜欢发表自己的见解。

1、品味词语、理解含义深刻的词句,概括课文的主要内容。

2、感悟作者对生命的思考。

一、兴趣导入,

有没有同学曾经算过人的一生到底有多少天?人的生命只有两万多天,而在座的各位同学已经用尽了生命力差不多1/9的时间,我们不禁要深深叹息:人生是如此短暂!但是在如此短暂的人生中,我们可能面临许多选择,我们可能选择坚强、勇敢和快乐,也可能选择脆弱、逃避和悲伤,甚至是死亡。 
  今天我们来学习《生命,生命》,作者杏林子,她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎,后来病情不断的恶化,差不多全身关节都损伤了,她的肉体和精神都受到极大的折磨,但她并没有因此荒废甚至放弃生命。为什么她会如此强烈的呼喊“生命,生命“呢?!同学们请看到课文,看看从中你会得到哪些体会?

二、初读课文,整体感知

1、生自由读课文,划出生字、新词。

  2、生字认读。

3、生齐读课文,杏林子常常思考的问题是什么?她又从哪几种事物的身上找到答案呢?

三、研读文本,学法指导

△飞蛾求生

师:飞蛾求生,一件看似不起眼的小事,引发了作者对生命的思考。请一位同学来读第二段,其余同学找一找飞蛾的哪些动作让作者震惊,哪些词或句子给你感受最深?(读)

1、反馈交流,指名说。(抓)

“挣扎、极力鼓动双翅、跃动”

2、指导朗读

3、想象说话:此时此刻,想象你就是手中的那只飞蛾,你会怎么想?(想)

4、那就让我们读出飞蛾对生命的珍爱吧!(齐读第二自然段)(读)

5、小结:小小的飞蛾用它鼓动的双翅告诉我们生命是一种求生的欲望,就是在危急时刻,决不放弃,强烈的求生欲望。

△瓜苗生长

照上面的学习方法(读-抓-想-读),生自学第二个事例

1.自读第三自然段,初步感知。

2.找出文章中的关键词、中心词。

3.想象说话。

4.再读课文,感悟瓜苗的不屈向上。

5、小结:一粒太不起眼的香瓜子,面对没有任何生存条件的细小砖缝,它不放弃对生命的追求,在恶劣的生活条件下,顽强不屈地高喊着:生命,生命!它告诉我们,生命就是能够冲破一切困难和阻力,顽强生长,不屈向上的力量!

△想象延伸

1、师:生命是什么?是飞蛾求生的欲望,是瓜苗生长的不屈,这些都是杏林子看到和感受到的,那你们也有这样的感受吗?生命还可以是什么呢?

2、生自由表达。

四、总结,阅读衔接

1、关于生命,我们感受到的一定还有很多很多,而从12岁起,腿不能行,肩不能举,手不能抬,头不能转的杏林子,她的感受比我们更加深刻,等你们再次学习这一课时,对生命会有更新的体会。

2、有兴趣的孩子,课下还可以阅读相关的书籍。

板书设计:

            19 生命 生命

               飞蛾求生

              瓜苗生长

              倾听心跳