11蝙蝠和雷达教学设计及课堂实录

日期:2016-3-3 10:17 阅读:

共1课时

11　蝙蝠和雷达　小学语文人教2001课标版

1教学目标

1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2. 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

2学情分析

四年级学生对雷达和蝙蝠没有具体见过，他们不能把这两个东西联系起来，通过课件让学生有所了解，学生才能对所讲解的课文有理解，把这两个东西联系起来，建立直观想像。

3重点难点

在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】蝙蝠和雷达

一、以图为媒，引入新课

清朗的夜空中出现了两个两点，越来越近，才看清楚是一红一绿的两盏灯，原来这是一架飞机在夜航。为什么飞机能在漆黑的夜里安全飞行呢？（雷达）雷达是受什么的启示而发明的？（蝙蝠）

（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？介绍蝙蝠和雷达

活动2【导入】二、复习字词

二、复习字词
1. 大屏幕出示生字，指名开火车认读生字，提示学生注意字的读音。
2. 大屏幕出示本课词语，生认读词语。

活动3【讲授】三、学习课文

三、学习课文
1.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。
2.学生自读第一段，说一说这一段讲了什么？
3.学习课文第二段。
4. 指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问？请读出疑问的语气。
5. 默读四、五自然段.大屏幕出示问题,学生边读边思考.

(1)科学家一共进行了几次试验？(2)试验的条件是什么？(3)试验的过程是怎样的？(4)试验结果。指明学生汇报

大屏幕出示试验记录表，共同填写
第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也没碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次把蝙蝠的耳朵塞上。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。
第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停。
6. 小结：
a) 出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从
句子中体会到什么？（感悟“反复、终于”）
7.从三次试验中科学家得出的结论是什么? 蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?。（学生边读边划）

a)教师指名回答

b)学生动手画示意图。

c)根据课文内容填空。

8.雷达的工作原理。指名汇报.

a)学生画示意图。

b) 填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。
飞机上的雷达就像是蝙蝠的（                             ）。
雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（                       ）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（                              ）。

活动4【活动】四、课外延伸，拓展

四.课外延伸，拓展思维。

a.教师引出仿生学，并简单介绍。

B出示图片，让学生了解更多的仿生学事例。

11　蝙蝠和雷达　

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