31女娲补天教学设计一等奖

日期:2016-3-2 17:15 阅读:

共1课时

31　女娲补天　小学语文人教2001课标版

1教学目标

知识与技能

理解并掌握课文中的词语“轰隆隆、塌下、燃烧、熊熊大火、挣扎、冶炼、五彩云霞”

过程与方法

了解女娲为了拯救处于水深火热中的人类冒着生命危险补天的过程。培养学生主动阅读神话传说的兴趣。能够用自己的话给别人讲故事。

情感态度与价值观

学习女娲勇敢、善良的品质及不怕危险。克服困难，造福于人类的精神。

2学情分析

三年级的孩子已经掌握了一定的生字量，对于神话故事有较高的学习热情。课堂上可让学生读懂课文，了解故事内容，并在此基础上挖掘文本内涵。以此为契机，一篇带多篇，让学生选择自己喜欢的神话故事进行阅读。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 新设计教学活动 活动1【导入】女娲补天

教学过程

一：了解其他神话故事，激趣导入：

同学们，你们知道哪些神话故事？

生：后羿射箭，精卫填海，嫦娥奔月，盘古开天地….

师：同学们知道的神话故事可真多呀！（出示大家所说的这几个故事）那请大家看一看这几个故事名字，你发现它们有什么特点？

若生答不出，老师可提示：后羿，精卫，嫦娥，盘古他们是人吗？

生：不是

师：从这几个故事的题目，你能猜到故事的内容吗？

师揭示神话故事的特点。一：神话故事里的主人公都是神。是古代人们幻想出来的形象。二：故事题目高度概括了故事的内容。三：题目就富有神话色彩。这就是神话故事。

师：今天老师给大家再介绍一个神话故事名字叫《女娲补天》，看了课题，你有哪些问题？

生：女娲是谁？

生：女娲为什么补天？

生：女娲怎样补天？

………

师：老师也有一个问题，女娲补天以后，人间又是一个怎样的情景？

二：带着这些问题，走进文本，去寻找答案。

1：请生自由地朗读课文，把课文读懂，思考第一个问题，女娲是谁？

请生回答，从课文中能得到一个信息，女娲创造了人类

师补充：对，女娲创造了人类，这就是女娲造人的故事。传说女娲是中华上古之神，人首蛇身，为伏羲之妹，风姓。女娲是人类的母亲。

师：女娲为什么要补天呢？

请生默读第一段找找答案。出示（天啦，太可怕了！）女娲看见了什么，让她如此害怕？

生读相关句子，出示句子“远远的天空…………..许多人在水中挣扎”大家数一数这段话一共有几句？

生：四句

能用两个词语来概括这段话吗？

生：天塌地陷，水深火热

师：说得真好，此时人间一片天塌地陷，人类处于水深火热之中，看到这样的情况，女娲是什么心情呢？

生：难过，伤心，着急…..

师：女娲创造了人类，她是人们的母亲。看到自己的孩子这样艰难痛苦，女娲能做些什么呢？

生读第二段

师总结：求雨造船，解救人们

人类暂时的脱离了危险，可是天上的大窟窿还在喷火，女娲决定冒着生命危险，把天补上。

学习三四自然段，了解补天的过程。

1：请生默读这两段，看看女娲在补天的过程中遇到了哪些困难？她又是如何克服这些困难的？

2:找出文中关键词语“冒着生命危险，几天几夜，找啊找啊，终于，五天午夜”体会女娲的善良勇敢的品质。

3：请生反复阅读这两段，引导学生感悟女娲补天的艰辛和甘于奉献的精神。

请生想像补天以后，人们将会过着怎样的生活。

4：播放动画片《女娲补天》的片段，通过最直观的方式让学生感受神话故事的魅力，让女娲这个神话形象走进孩子们的内心。

三：总结延伸

女娲补天的故事很美，很神奇，因为这个神话故事，当我们看到五彩云霞时，我们就会想起可敬的女娲，就会想起这个美丽的故事。学了这一课，请把这个故事讲给身边的人听一听吧！

板书设计

原因经过结果

天塌地陷找石安居乐业

水深火热炼石

炼石补天补天

善良勇敢无私奉献

31　女娲补天　

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