|
共1课时
11 蝙蝠和雷达 小学语文 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】11.《蝙蝠和雷达》一、激趣导入，解读课题 出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？（学生介绍搜集的蝙蝠资料）（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？”出示雷达图片，这是什么？（学生介绍搜集的雷达资料）今天我们就学习十一课蝙蝠和雷达（板书课题）问：“蝙蝠是一种哺乳动物,雷达是一种利用极短的无线电波进行探测的仪器。课题为什么在这两者中间加个“和”字?通过学习我们来了解蝙蝠和雷达间的关系。 活动2【讲授】11.《蝙蝠和雷达》二、初读课文，略知大意 1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。 2、学习个别字词。 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 活动3【活动】11.《蝙蝠和雷达》三、重点切入，统领全文 1、自由读课文。 读完了课文我们再来看看老师带来的短片你有什么疑问吗？（飞机夜航短片）课文中也提出了这样的疑问，找出句子来读一读。 谁来读一下你找到的句子？（指导朗读的语气） 2、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。” 文中是怎样介绍蝙蝠飞行的（指名读，自由读） 3、指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使……也……”造句，懂得这组关联词的用法。 4、读了这句话你有什么感觉？又有什么疑问呢？ 四、重点研讨，填写表格 1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （1）同桌讨论填写。 （2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个 也没响 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 到处乱撞，铃铛响个不停 第三次 把蝙蝠的嘴封住 到处乱撞，铃铛响个不停 2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示） 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 碍 耳朵（（（（（（（ 物 3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。 天线）））））））） 障 雷达 碍 荧光屏（（（（（（（ 物 4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。 蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。 雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。 活动4【练习】11.《蝙蝠和雷达》雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 活动5【测试】11.《蝙蝠和雷达》 五、拓展延伸，激发思考 1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？ 2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。 鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。） 科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。 板书设计 嘴 ））））））））障 天线））））））））障 蝙蝠 碍 雷达 碍 耳朵（（（（（（（ 物 荧光屏（（（（（（（物 11 蝙蝠和雷达 课时设计 课堂实录11 蝙蝠和雷达 1第一学时 教学活动 活动1【导入】11.《蝙蝠和雷达》一、激趣导入，解读课题 出示蝙蝠图片，问：“（1）这是什么？（学生介绍搜集的蝙蝠资料）（2）在漆黑的晚上，你能安全地进行各种活动吗？”出示雷达图片，这是什么？（学生介绍搜集的雷达资料）今天我们就学习十一课蝙蝠和雷达（板书课题）问：“蝙蝠是一种哺乳动物,雷达是一种利用极短的无线电波进行探测的仪器。课题为什么在这两者中间加个“和”字?通过学习我们来了解蝙蝠和雷达间的关系。 活动2【讲授】11.《蝙蝠和雷达》二、初读课文，略知大意 1、自由读课文。读准字音，学习字词，难理解的句子多读几遍。 2、学习个别字词。 蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八 活动3【活动】11.《蝙蝠和雷达》三、重点切入，统领全文 1、自由读课文。 读完了课文我们再来看看老师带来的短片你有什么疑问吗？（飞机夜航短片）课文中也提出了这样的疑问，找出句子来读一读。 谁来读一下你找到的句子？（指导朗读的语气） 2、“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？”这一句要带着好奇，不解的语气，读出好奇、多思的语调。用恍然大悟的语气读下面这句“原来是人们从蝙蝠身上得到启示。” 文中是怎样介绍蝙蝠飞行的（指名读，自由读） 3、指名读文中“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”练习用“即使……也……”造句，懂得这组关联词的用法。 4、读了这句话你有什么感觉？又有什么疑问呢？ 四、重点研讨，填写表格 1、为了弄清蝙蝠在夜里能安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？他们是怎样试验的呢？同学们认真阅读课文后填写以下表格： 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 （1）同桌讨论填写。 （2）汇报交流，汇报结果如下：（课件出示） 试验顺序 试验方式 试验结果 试验结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个 也没响 蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上 到处乱撞，铃铛响个不停 第三次 把蝙蝠的嘴封住 到处乱撞，铃铛响个不停 2、从表中可以看出蝙蝠夜里飞行跟什么有关？那么，耳朵和嘴是怎样配合起来探路的呢？默读第七自然段。用图示表示出来（超声波用“）））））））））”表示，障碍物用“ ”表示） 嘴 ）））））））） 障 蝙蝠 碍 耳朵（（（（（（（ 物 3、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达，那么雷达又是怎样给飞机探路呢？默读第8自然段，用图示表示出来。 天线）））））））） 障 雷达 碍 荧光屏（（（（（（（ 物 4、根据蝙蝠和雷达探路的图示，叙述蝙蝠和雷达探路的方法。 蝙蝠：蝙蝠一边飞一边从嘴里发出一种超声波，超声波向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变了飞行的方向。 雷达：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上，驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，有障碍物就改变方向。 活动4【练习】11.《蝙蝠和雷达》雷达的天线就像是蝙蝠的（ ）。 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（ ）。 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（ ）。 活动5【测试】11.《蝙蝠和雷达》 五、拓展延伸，激发思考 1、阅读资料袋，说说资料袋为我们提供了什么信息？告诉了我们一门什么科学？ 2、雷达是仿照蝙蝠制造出来的，科学家还从哪些生物的身上得到启示，制造了哪些现代化设备？（苍蝇的眼睛，发明了蝇眼摄象机。 鹰的滑翔技巧，发明了滑翔机。） 科学的征途是无止境的。大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备？只要大家今后多学习知识、多留心生活，做到善于观察、善于发现、善于探索研究，充分打开想象的翅膀就一定能够办得到。 板书设计 嘴 ））））））））障 天线））））））））障 蝙蝠 碍 雷达 碍 耳朵（（（（（（（ 物 荧光屏（（（（（（（物 Tags：蝙蝠,雷达,教学设计,第二,课时
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
